مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال 1 پیاپی ۳ 1403 08 21 A Model for the Development of Professional Creativity among Secondary School Mathematics Teachers in Iraq ارائه مدل توسعه خلاقیت حرفه‌ای دبیران ریاضی درمقطع متوسطه کشور عراق 333 347 10.61838/medda.1.3.20 FA محمد فرید راضی الحکیم گروه مدیریت آموزشی ،واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. محمد بهروزی گروه مدیریت آموزشی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران. خضیر عباس جری الساعدی دانشکده علوم تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه مستنصریه، مستنصریه، عراق بدری شاه طالبی گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. Journal Article 1403 05 12 <p>The present study was conducted with the aim of proposing a model for the development of professional creativity among secondary school mathematics teachers in Iraq. This research is considered a descriptive-survey study in terms of data collection method, and an applied research with a mixed-methods approach in terms of purpose. In the first phase of the study (qualitative section), the statistical population consisted of education experts and specialists in related fields from the faculties of educational sciences and educational management at universities across Iraq. Using purposive sampling and based on theoretical saturation, a total of 12 individuals were selected as the sample.</p> <p>In the quantitative section, the statistical population included all currently active secondary school mathematics teachers in Wasit Province, Iraq. Based on the Krejcie and Morgan sampling table and using a combined sampling method (cluster-stratified), 246 mathematics teachers were selected as the statistical sample. The data collection instrument in the qualitative section was a semi-structured interview, whose validity was confirmed through member checking and peer review. In the quantitative section, a researcher-made questionnaire consisting of 51 items was used for data collection. The validity of the questionnaire was assessed based on the opinions of experts and faculty members, and its reliability was confirmed using Cronbach's alpha, which was calculated at 0.870 for the entire instrument. In general, at the descriptive statistics level, frequency distribution tables and charts, mean, and standard deviation were employed. In the qualitative section, coding methods and direct quotations were used, while in the quantitative section, inferential statistical methods such as the t-test and structural equation modeling (SEM) were applied. The software used for data analysis included SPSS, LISREL, and AMOS. According to the findings, the most significant components of professional creativity among mathematics teachers in Iraq were identified under two main dimensions: school-level (6 dimensions) and teacher-level (7 dimensions). These indicators were categorized into two groups: school-level factors (21 indicators) and teacher-level factors (24 indicators). In the structural section, the measurement model for the research variables demonstrated good model fit and was validated.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل توسعه خلاقیت حرفه‌ای دبیران ریاضی درمقطع متوسطه کشور عراق انجام گرفته است. پژوهش حاضر از نظر گردآوری داده‌ها، تحقیق توصیفی-پیمایشی و از نظر اهداف نیز، تحقیقی کاربردی با رویکرد آمیخته محسوب می‌شود. جامعه آماری پژوهش در مرحله اول پژوهش (بخش کیفی) شامل خبرگان آموزش و پرورش و متخصصین مرتبط با موضوع در دانشکده‌های علوم تربیتی و مدیریت اموزشی دانشگاه‌های کشور عراق می‌باشد که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند و با اشباع نظری تعداد 12نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. در بخش کمّی پژوهش جامعه آماری شامل دبیران ریاضی در مقطع متوسطه استان واسط کشور عراق است،که در حال حاضر مشغول به تدریس می‌باشند. با استفاده از جدول نمونه‌گیری کرجسی و مورگان و روش نمونه‌گیری ترکیبی (خوشه­ای- طبقه­ای) تعداد 246 نفر دبیر ریاضی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختار یافته بود که روایی آن با استفاده از روش بررسی توسط اعضا و بازبینی توسط همکاران تایید شد. و در بخش کمی از پرسشنامه محقق ساخته در 51گویه به عنوان ابزار گردآوری اداده‌ها استفاده شد. روایی پرسشنامه با استفاده از نظر اساتید و خبرگان و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ در مجموع برای کل پرسشنامه معادل 870/ به دست آمده وتایید شد. به طور كلی در سطح آمار توصیفی از شاخص­هایی همچون جداول و نمودارهای توزیع فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد و از شیوه­های کدگذاری و نقل­قول­نویسی در بخش کیفی و روش‌های آمار استنباطی همچون آزمون تی و مدل یابی معادلات ساختاری در بخش کمی استفاده شد. نرم افزار مورد استفاده SPSS و لیزرر و ایموس می‌باشد. با توجه به نتایج مهم‌ترین مولفه‌های خلاقیت حرفه‌ای در بین دبیران ریاضی کشور عراق در قالب دو بعد اصلی شامل سطح مدرسه 6 بعد و سطح معلمان 7 بعد شناسایی شد. این شاخص­ها در قالب دو دسته عوامل سطح مدرسه (21 شاخص)، عوامل سطح معلمان (24 شاخص)، دسته­بندی شدند. در بخش ساختاری نیز مدل روابط بین متغیرهای پژوهش مدل اندازه گیری متغیرها با برازش مناسب تایید شد.</p> https://jmedda.com/jmedda/article/download/154/149