مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال 1 پیاپی ۲ 1403 09 20 The Light and Shadow of Art Education: Explaining Challenges and Designing an Exit Model Based on the Lived Experiences of Iraqi Teachers سایه‌روشن آموزش هنر: تبیین چالش‌ها و طراحی الگوی برون‌رفت مبتنی بر تجربه زیسته معلمان عراق 283 312 10.61838/medda.1.2.19 FA سعاد عباس نعمه التمیمی دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران لیلا حسینی طبقدهی استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد رامسر، دانشگاه آزاد اسلامی، رامسر، ایران. فلاح کاظم حسین الجعیفری دانشیار، گروه هنر، دانشکده هنر، دانشگاه واسط ، واسط،عراق زهره آقا کثیری استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران. Journal Article 1403/07/02 <p>The present study aimed to identify the challenges of art education in high schools in Iraq and to propose a model for overcoming these challenges based on the lived experiences of art teachers. This qualitative study was conducted using a phenomenological approach. Participants included 20 high school art teachers from various cities in Iraq, selected through purposive sampling. Inclusion criteria were: a minimum of five years of teaching experience in art, employment in the formal education system of Iraq, and voluntary willingness to participate in the interviews. The data collection instrument was in-depth semi-structured interviews, which began with general guiding questions and proceeded flexibly according to the course of conversation. Data were analyzed using a three-stage coding method (open, axial, and selective). The findings led to the identification of three main categories of challenges: (1) Planning and instructional challenges (including the absence of practical activities, inefficient content, and uninspired teaching), (2) infrastructural and equipment-related challenges (such as lack of art tools, inadequate physical spaces, and absence of modern technologies), and (3) challenges related to teachers and students (such as weak professional development, lack of motivation, and negative attitudes). Subsequently, a multidimensional model was designed to address these challenges, incorporating strategies such as curriculum revision, strengthening of artistic infrastructure, professional development for teachers, and fostering student creativity. The findings can serve as a basis for decision-making to improve art education policies at the secondary school level in Iraq.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف شناسایی چالش‌های آموزش هنر در دبیرستان‌های کشور عراق و ارائه الگویی برای برون‌رفت از این چالش‌ها بر پایه‌ی تجارب زیسته‌ی معلمان هنر انجام شده است. این پژوهش از نوع کیفی و مبتنی بر رویکرد پدیدارشناسی است. مشارکت‌کنندگان شامل ۲۰ نفر از معلمان هنر دبیرستان‌های شهرهای مختلف عراق بودند که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. معیارهای ورود به مطالعه شامل: داشتن حداقل ۵ سال سابقه تدریس هنر، اشتغال در آموزش و پرورش رسمی عراق، و تمایل داوطلبانه برای مشارکت در مصاحبه بود. ابزار گردآوری داده‌ها، مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته عمیق بود که با هدایت پرسش‌های کلی آغاز شده و با توجه به روند گفت‌وگو، به‌صورت انعطاف‌پذیر ادامه یافت. داده‌ها با استفاده از روش کدگذاری سه‌مرحله‌ای (باز، محوری و انتخابی) تحلیل گردید. نتایج پژوهش به شناسایی سه مقوله اصلی از چالش‌ها انجامید: چالش‌های برنامه‌ریزی و آموزشی (از جمله نبود فعالیت‌های عملی، محتوای ناکارآمد و تدریس بی‌روح)، چالش‌های زیرساختی و تجهیزاتی (نظیر کمبود ابزارهای هنری، فضای فیزیکی نامناسب و فقدان فناوری‌های نوین) و چالش‌های مربوط به معلمان و دانش‌آموزان (مانند ضعف توسعه حرفه‌ای، بی‌انگیزگی و نگرش منفی). در ادامه، الگویی چندبعدی برای برون‌رفت از این چالش‌ها طراحی شد که شامل راهکارهایی همچون بازنگری در برنامه درسی، تقویت زیرساخت‌های هنری، توسعه حرفه‌ای معلمان، و پرورش خلاقیت دانش‌آموزان می‌باشد. یافته‌ها می‌توانند مبنای تصمیم‌سازی برای بهبود سیاست‌های آموزش هنر در سطح مدارس متوسطه عراق قرار گیرند.</p> https://jmedda.com/jmedda/article/download/173/137