مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال 2 پاییز 1404 2025 06 08 Identification and Prioritization of Factors Influencing Convert Leadership Based on the Lived Experiences of Higher Education Center Managers شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر رهبری نوکیش براساس تجارب زیسته مدیران مراکز آموزش عالی 1 15 10.61838/medda.204 FA فرهاد حیدری گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران فرانک موسوی گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران مریم اسلام پناه گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران الهام کاویانی گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران Journal Article 2025 03 03 <p>The aim of this study is to identify and prioritize the factors influencing convert leadership based on the lived experiences of managers in higher education centers. This research adopts a descriptive-survey approach and is applied in nature. The statistical population included managers of universities and higher education institutions in the western provinces of Iran (Kermanshah, Kurdistan, Hamedan, and Ilam). Using purposive quota sampling, 215 individuals were selected as the statistical sample. Data were collected using a researcher-made questionnaire. The validity of the questionnaire was confirmed by a panel of faculty members and management experts, and its reliability was assessed using Cronbach’s alpha coefficient. The research findings ultimately led to the identification of factors influencing convert leadership based on the lived experiences of higher education managers, conceptualized within a convert leadership model. This model includes components such as knowledge-based economic development, technological advancement, educational revolution, learning environment, information and digital literacy, managerial competencies, legal requirements and frameworks, unwritten rules, organizational policies, decentralized management, innovation ecosystems, digital participation, globalization, digital governance, digital ecosystems, and data management. The results of the confirmatory factor analysis of the convert leadership model demonstrated that the convert leadership style model based on the lived experiences of higher education managers is well-fitted and applicable. The data are reliable, and the resulting model possesses sufficient validity. Furthermore, the ranking results indicated that the most influential factors on convert leadership are technological advancement, educational revolution, and information and digital literacy. Other factors—such as organizational policies, legal requirements and frameworks, learning environment, digital governance, data management, digital ecosystems, digital participation, globalization, managerial competencies, decentralized management, unwritten rules, innovation ecosystems, and knowledge-based economic development—followed in descending order of importance.</p> <p>هدف پژوهش حاضر شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر رهبری نوکیش براساس تجارب زیسته مدیران مراکز آموزش عالی می‌باشد. روش پژوهش این مطالعه از نوع توصیفی – پیمایشی و به لحاظ هدف کاربردی است.. جامعه آماری این پژوهش مدیران دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی در استان‌های غربی ایران (کرمانشاه، کردستان، همدان و ایلام) بود. با استفاده از صورت نمونه گیری هدفمند سهمیه ای، 215 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جمع آوری داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته بود كه روایی آن بر اساس نظر جمعی از اعضای هیئت علمی و متخصصان مدیریتی تأیید و برای تعیین میزان پایایی از آلفای كرونباخ استفاده شد. یافته‌های پژوهش در نهایت منجر به شناسایی عوامل مؤثر بر رهبری نوکیش بر اساس تجارب زیسته مدیران مراکز آموزش عالی در قالب مدل مفهومی سبك رهبری نوکیش مشتمل بر توسعه اقتصاد مبتنی بر دانش، پیشرفت تکنولوژی، انقلاب آموزشی، محیط یادگیری، سواد اطلاعاتی و دیجیتالی، مهارهای مدیریتی، الزمات و چارچوب‌های قانونی، قوانین نانوشته، سیاست‌های سازمان، مدیریت غیرمتمرکز، اکوسیستم نوآوری، مشارکت دیجیتالی جهانی­سازی، حکمرانی دیجیتالی، زیست بوم دیجیتال و مدیریت شد. نتایج حاصل از تحلیل عاملی تاییدی مدل رهبری بصیر، نشان داد كه الگوی سبك رهبری نوکیش براساس تجارب زیسته مدیران مراکز آموزش عالی، قابل برازش و كاربرد می­باشد یعنی این داده­ها قابل اتكا بوده و مدل بدست آمده از اعتبار كافی برخوردار می‌باشند. همچنین نتایج رتبه بندی نیز نشان داد که بیشترین عوامل تاثیرگذار بر رهبری نوکیش، پیشرفت تکنولوژی، انقلاب آموزشی و سواد اطلاعاتی و دیجیتالی است و عوامل دیگر شامل سیاست‌های سازمان، الزمات و چارچوب‌های قانونی، محیط یادگیری، حکمرانی دیجیتالی، مدیریت داده، زیست بوم دیجیتال، مشارکت دیجیتالی جهانی‌سازی، مهارهای مدیریتی، مدیریت غیرمتمرکز، قوانین نانوشته، اکوسیستم نوآوری و توسعه اقتصاد مبتنی بر دانش به ترتیب در رتبه‌ها ی بعدی اهمیت قرار گرفته اند.</p> https://jmedda.com/jmedda/article/download/204/152