مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال 3 تابستان 1405 1404 06 30 Designing a Model for Teaching Thinking to Children within the Framework of Islamic Philosophy of Education with an Aesthetic and Artistic Approach طراحی الگویی برای آموزش تفکر به کودکان در چارچوب فلسفه تربیت اسلامی بارویکرد زیبایی­شناسی و هنر 1 15 FA فرشاد مه نگار گروه علوم تربیتی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران. فرانک امیدیان گروه علوم تربیتی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران. سمیه کیارسی گروه آموزش ابتدایی، واحد شادگان، دانشگاه آزاد اسلامی، شادگان، ایران. Journal Article 2025 04 21 <p>The present study was conducted with the aim of designing a model for teaching thinking to children within the framework of the Islamic philosophy of education, with an emphasis on aesthetics and art. The model is based on four main pillars: Islamic philosophy of education, Aesthetics, Art, and Thinking education. Drawing on components such as monotheistic education, the integration of intellect and heart, and Islamic anthropology, it seeks to provide a theoretical and practical model rooted in the cultural and value-based context of Islam. Art and aesthetics were used as tools to enhance learning and foster thinking. This study adopted a qualitative design with a grounded theory approach and an applied objective. The statistical population included 32 teachers and experts in the fields of thinking education, Islamic education, and art. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed through three stages of open, axial, and selective coding. The findings led to the development of a conceptual model encompassing components such as necessity and need, objectives, content, teaching–learning methods, the teacher’s role, evaluation, time, space, resources, implicit learning, and program outcomes. This model includes 60 indicators, providing a comprehensive framework for thinking education. The results of the study indicate that teaching thinking within the framework of Islamic philosophy and aesthetics requires an integrated and multidimensional model that considers the cognitive, emotional, and aesthetic dimensions of the child. The use of art, meaningful content, interactive methods, skilled teachers, and organizational support can contribute to fostering creative, ethical, and reflective thinking in children and offer an innovative model for an educational system grounded in philosophical, artistic, and religious perspectives.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف طراحی الگویی برای آموزش تفکر به کودکان در چارچوب فلسفه تربیت اسلامی و با تأکید بر زیبایی‌شناسی و هنر انجام شده است. الگو بر چهار رکن اصلی: فلسفه تربیت اسلامی، زیبایی‌شناسی، هنر و آموزش تفکر استوار است و با بهره‌گیری از مؤلفه‌هایی چون تربیت توحیدی، پیوند عقل و قلب و انسان‌شناسی اسلامی، به دنبال ارائه مدلی نظری و کاربردی در بستر فرهنگی-ارزشی اسلام است. هنر و زیبایی‌شناسی نیز به‌عنوان ابزارهایی برای تقویت یادگیری و پرورش تفکر به‌کار گرفته شده‌اند. این پژوهش از نوع کیفی با رویکرد داده‌بنیاد و هدف کاربردی بوده و جامعه آماری شامل ۳۲ نفر از معلمان و متخصصان در حوزه آموزش تفکر، تربیت اسلامی و هنر بوده است. داده‌ها از طریق مصاحبه نیمه‌ساختارمند گردآوری و طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شد. یافته‌ها به طراحی مدلی مفهومی منجر شد که شامل مؤلفه‌هایی همچون: ضرورت و نیاز، اهداف، محتوا، روش‌های یاددهی-یادگیری، نقش معلم، ارزشیابی، زمان، فضا، منابع، یادگیری ضمنی و نتایج برنامه است. این مدل، ۶۰ شاخص را دربر می‌گیرد که چارچوبی جامع برای آموزش تفکر فراهم می‌آورد. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که آموزش تفکر در چارچوب فلسفه اسلامی و زیبایی‌شناسی نیازمند الگویی منسجم و چندبعدی است که به ابعاد شناختی، عاطفی و زیباشناختی کودک توجه داشته باشد. استفاده از هنر، محتوای معنادار، روش‌های تعاملی، معلم توانمند و پشتیبانی سازمانی می‌تواند به پرورش تفکر خلاق، اخلاق‌مدار و تأملی در کودکان کمک کرده و الگویی نوین برای نظام آموزشی مبتنی بر نگرش فلسفی، هنری و دینی ارائه دهد.</p> https://jmedda.com/jmedda/article/download/300/406