مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال 1 پیاپی ۴ 2025 03 17 Providing a Conceptual Framework for E-Learning in Primary Education Using the Meta-Synthesis Method ارائه چارچوب مفهومی آموزش الکترونیکی در دوره آموزش ابتدایی با بهره‌مندی از روش فراترکیب 56 77 10.61838/medda.1.4.4 FA زینب عارفی دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران محمدرضا نیلی احمدآبادی دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران خدیجه علی آبادی دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران اسماعیل زارعی زوارکی دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران محمدرضا فتحی دانشیار، گروه مدیریت، دانشکده مدیریت و حسابداری، دانشکدگان فارابی دانشگاه تهران، ایران Journal Article 2024 08 16 <p>The present study aims to provide a conceptual framework for e-learning in primary education using a qualitative approach and the seven-step meta-synthesis method proposed by Sandelowski and Barroso (2007). The purpose of meta-synthesis is to extract new insights by comparing and synthesizing findings from multiple studies. The study population includes all scientific works related to the foundations and dimensions of e-learning, retrieved from 12 scientific databases, covering the period from 2006 to 2025 (corresponding to 1384 to 1403 in the Iranian calendar). Through a screening process, 56 studies were selected for further analysis. Open and axial coding were used to analyze the data. As a result of synthesizing and analyzing the findings, four factors, including individual factors, educational factors, contextual factors, and technological factors, were identified. Additionally, eight key categories, including student, teacher, course design, course support, organizational factors, socio-cultural and political factors, hardware factors, and software factors, as well as 24 main concepts and 307 codes related to the components of e-learning in primary education, were discovered and labeled.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف ارائه چارچوب مفهومی آموزش‌الکترونیکی در دوره آموزش ابتدایی با استفاده از رویکرد کیفی و روش هفت مرحله‌ای فراترکیب سندلوسکی و باروسو(2007) انجام شده‌است. هدف از فراترکیب، استخراج درک جدیدی از مقایسه و ترکیب یافته‌های مطالعات متعدد است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه آثار علمی مرتبط با مبانی و ابعاد آموزش‌الکترونیکی مشتمل بر اثر بازیابی شده از 12 پایگاه اطلاعات علمی در بازه زمانی 2006 تا 2025 میلادی (مصادف با 1384 تا 1403) است که از این میان با انجام فرایند غربالگری، 56 اثر به منظور بررسی و تحلیل بیشتر انتخاب شدند. به منظور تحلیل داده‌ها از کدگذاری باز و محوری استفاده شد. در نتیجه ترکیب و تحلیل یافته‌ها، تعداد 4 عامل شامل (عوامل فردی، عوامل آموزشی، عوامل زمینه‌ای، عوامل فناوری)، 8 مقوله کلیدی شامل (دانش‌آموز، معلم، طراحی دوره آموزشی، پشتیبانی دوره آموزشی، عوامل سازمانی، عوامل اجتماعی- فرهنگی و سیاسی، عومل سخت‌افزاری، عوامل نرم‌افزاری) و 24 مفهوم اصلی و 307 کد برای مولفه‌های آموزش‌الکترونیکی در دوره ابتدایی کشف و برچسب‌گذاری شدند.</p> https://jmedda.com/jmedda/article/download/57/60