مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال در دست انتشار 1405 10 01 Identifying the Dimensions and Components of Universities' Readiness to Create an Academic Entrepreneurship Ecosystem: A Meta-Synthesis Approach شناسایی ابعاد و مؤلفه‌های آمادگی دانشگاه‌ها برای ایجاد اکوسیستم کارآفرینی دانشگاهی: رویکرد فراترکیب 1 17 FA سید ابراهیم موسوی گروه مدیریت و حسابداری، واحد قزوین، دانشگاه آزاد اسلامی، قزوین، ایران علی بدیع زاده گروه مدیریت و حسابداری، واحد قزوین، دانشگاه آزاد اسلامی، قزوین، ایران سید رسول حسینی دانشیار،گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. Journal Article 1405 05 06 <p>The present study aimed to identify and explain the dimensions and components of universities’ readiness to create an academic entrepreneurship ecosystem and to develop a comprehensive framework for assessing the capacities required for universities’ transition toward entrepreneurial roles. This applied-developmental study employed a qualitative approach using the meta-synthesis method. The research process followed the seven-step model proposed by Sandelowski and Barroso (2007) and was conducted in accordance with the PRISMA 2020 guidelines. Relevant studies published between 2000 and 2025 were systematically identified, screened, and evaluated through searches in scientific databases. Ultimately, 52 studies were selected for final analysis, and their findings were extracted, coded, compared, and conceptually synthesized. The meta-synthesis results revealed that university readiness for establishing an academic entrepreneurship ecosystem is a multidimensional construct consisting of six main dimensions, 28 sub-components, and 187 initial indicators. The identified dimensions included cultural readiness, organizational readiness, managerial readiness, educational readiness, research readiness, and business readiness. The findings demonstrated that the development of an academic entrepreneurship ecosystem depends not merely on establishing entrepreneurial units or physical infrastructures but on the synergy among cultural values, organizational structures, leadership capabilities, educational capacities, research capabilities, and external business networks. University readiness for creating an academic entrepreneurship ecosystem should be understood as a multidimensional organizational capability shaped by interconnected cultural, organizational, managerial, educational, research, and business capacities. The proposed framework provides a foundation for evaluating universities’ readiness levels, identifying existing gaps, and prioritizing strategic actions for establishing and developing academic entrepreneurship ecosystems.</p> <p>هدف پژوهش حاضر، شناسایی و تبیین ابعاد و مؤلفه‌های آمادگی دانشگاه‌ها برای ایجاد اکوسیستم کارآفرینی دانشگاهی و ارائه چارچوبی جامع برای ارزیابی ظرفیت‌های مورد نیاز دانشگاه‌ها در مسیر حرکت به سوی دانشگاه کارآآفرین است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی–توسعه‌ای و از نظر رویکرد، کیفی است که با استفاده از روش فراترکیب انجام شد. فرایند پژوهش بر اساس الگوی هفت‌مرحله‌ای ساندلوسکی و باروسو (2007) و مطابق دستورالعمل PRISMA 2020 اجرا شد. مطالعات مرتبط منتشرشده در بازه زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۵ در پایگاه‌های علمی معتبر شناسایی، غربالگری و ارزیابی شدند. در نهایت، ۵۲ مطالعه برای تحلیل نهایی انتخاب و داده‌های استخراج‌شده از آن‌ها با استفاده از تحلیل و تلفیق مفهومی بررسی شد. نتایج تحلیل فراترکیب نشان داد که آمادگی دانشگاه‌ها برای ایجاد اکوسیستم کارآفرینی دانشگاهی سازه‌ای چندبعدی است و شامل ۶ بعد اصلی، ۲۸ مؤلفه فرعی و ۱۸۷ شاخص اولیه می‌شود. ابعاد اصلی شناسایی‌شده شامل آمادگی فرهنگی، سازمانی، مدیریتی، آموزشی، پژوهشی و کسب‌وکاری بودند. همچنین، یافته‌ها نشان دادند که ایجاد اکوسیستم کارآفرینی دانشگاهی تنها به وجود زیرساخت‌های فیزیکی یا واحدهای حمایتی وابسته نیست، بلکه نیازمند تعامل و هم‌افزایی میان ظرفیت‌های درونی دانشگاه، سازوکارهای مدیریتی، توانمندی‌های دانشی و ارتباطات بیرونی است. بر اساس یافته‌های پژوهش، آمادگی دانشگاه برای ایجاد اکوسیستم کارآفرینی دانشگاهی یک قابلیت سازمانی چندسطحی است که از ترکیب ظرفیت‌های فرهنگی، ساختاری، مدیریتی، آموزشی، پژوهشی و کسب‌وکاری شکل می‌گیرد. چارچوب ارائه‌شده می‌تواند به‌عنوان مبنایی برای سنجش وضعیت آمادگی دانشگاه‌ها، شناسایی شکاف‌های موجود و اولویت‌بندی اقدامات توسعه‌ای مورد استفاده مدیران دانشگاهی و سیاست‌گذاران آموزش عالی قرار گیرد.</p> https://jmedda.com/jmedda/article/download/571/340