مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال 1 پیاپی ۲ 2024 09 02 Curriculum Model for Teacher Empowerment with an Emphasis on the Cognitive Flexibility Theory in Lower Secondary Education الگوی برنامه درسی توانمند سازی معلمان با تاکید بر نظریه انعطاف پذیری شناختی دوره اول متوسطه 157 169 FA محمود مهدوی دانشجوی دکتری، گروه برنامه ریزی درسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران. وحید فلاح استادیار، گروه برنامه ریزی درسی و فلسفه تعلیم و تربیت، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران. لادن سلیمی استادیار، گروه برنامه ریزی درسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران Journal Article 2024 04 18 <p>The present applied research, conducted using a mixed-methods design (qualitative and quantitative), aimed to design a curriculum model based on teacher empowerment with an emphasis on the cognitive flexibility theory in lower secondary schools in Mazandaran Province in 2021. In the qualitative phase, 20 faculty members and experts from Islamic Azad University participated, of whom 15 were selected through purposive sampling based on the principle of saturation. In the quantitative phase, the study population comprised 5,149 teachers employed in lower secondary schools in Mazandaran Province, from which a sample of 358 teachers was determined using Cochran’s formula and selected through two-stage cluster sampling. The Delphi method was employed in the qualitative phase, while in the quantitative phase, a researcher-developed questionnaire on teacher empowerment in curriculum design, incorporating a cognitive flexibility approach, was utilized, containing 62 identified indicators. The validity of the research instrument was confirmed through face, content, and construct validity. The reliability of the instrument was estimated and confirmed using internal consistency via Cronbach’s alpha and composite reliability. Data analysis was conducted through confirmatory factor analysis using SPSS 21 and PLS 2 software. Regarding the qualitative findings, 15 indicators were identified in the content dimension, with the integrative method (theory and practice) ranking highest in importance. The results further indicated that as teachers become more empowered, their professional status improves, they become more adept at solving problems, and they deliver higher-quality educational performance. Their professional knowledge increases, and they develop latent power through their expertise. This empowerment essentially involves the activation of this latent power, leading to benefits such as enhanced commitment and a stronger sense of belonging to the school.</p> <p>پژوهش کاربردی حاضربا طرح آمیخته (کیفی و کمی) با هدف بررسی طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر توانمند سازی معلمان با تأكید بر نظریه انعطاف پذیری شناختی دوره متوسطه اول مدارس استان مازندران در سال 1400 اجرا شد. در بخش کیفی اساتید و خبرگان دانشگاه آزاد اسلامی به تعداد20 نفر که 15 نفر بر اساس قانون اشباع به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و در بخش کمی معلمان شاغل در مدارس متوسطه اول استان مازندران به تعداد 5149 نفر که تعداد 358 نفر بر اساس فرمول کوکران تعیین شد و بر اساس روش نمونه گیری خوشه‌ای دو مرحله‌ای انتخاب شدند. در بخش کیفی از روش دلفی و در بخش کمّی، پرسشنامه محقق ساخته برنامه درسی توانمند سازی معلمان با رویکرد انعطاف پذیری شناختی به تعداد 62 شاخص به دست آمده مورد استفاده قرار گرفت. روایی ابزار پژوهش با استفاده از روایی صوری، محتوای و سازه تأیید شد. پایایی ابزار پژوهش از طریق روش همسانی درونی با استفاده از آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی برآورد و تأیید شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با تحلیل عامل تأییدی با استفاده از نرم افزار21SPSS و PLS.2 انجام گرفت. در خصوص نتایج بخش کیفی 15 شاخص در بعد محتوی احصا گردید که روش پیوندی(نظر و عمل) بالاترین رتبه را از لحاظ اهمیت کسب کرد.همچنین نتایج نشان داد با توانمند تر شدن معلمان، جایگاه آن‌ها ارتقا می‌یابد؛ مسائل و مشکلات را حل نموده و عملکرد آموزشی بالاتری را ارائه می‌دهند؛ دانش حرفه‌ای آن‌ها افزایش می‌یابد و به واسطه دانش و تخصص خود دارای قدرت نهفته می‌باشند و این توانمندی، در واقع آزادسازی این قدرت است که مزایایی چون بهبود و افزایش احساس تعهد و تعلق به مدرسه را در معلمان به وجود می‌آورد.</p> <p> </p> https://jmedda.com/jmedda/article/download/87/79