ضرورت طراحی برنامه درسی برای توانمندسازی معلمان در کلاس های چندپایه

چکیده

مقدمه: پژوهش حاضر ضرورت طراحی برنامه درسی توانمندسازی معلمان کلاس­های چندپایه در استان گلستان بود.

روش: برای این منظور ابتدا داده‌های کیفی برای کشف عناصر برنامه­درسی توانمندسازی معلمان کلاس­های چندپایه جمع­آوری و مورد تحلیل قرار گرفت. در مرحله کمی بر اساس داده‌های کیفی، پرسشنامه­ای تهیه و داده‌های کمّی مورد تحلیل قرار گرفت.

یافته­ها: نتایج نشان داد که داده­های مربوط به ضرورت طراحی الگوی توانمند­سازی معلمان کلاس­های چند پایه دارای 21 مفهوم، 9 مقوله فرعی و 2 مقوله اصلی است. برازش الگوی ساختاری تحقیق برای ضرورت برنامه توانمندسازی معلمان کلاس­های چند پایه، ضریب استاندارد 770/0 و آماره تی بالاتر از مقدار استاندارد 96/1 را نشان داد که معنی­دار بوده و از نظر آماری مورد تأیید است. یعنی نشان دهنده معنی دار بودن این اثرگذاری است. همچنین با ضریب تاثیر­گذاری ضریب استاندارد 770/0 می­توان بیان نمود که ضرورت برنامه توانمند سازی معلمان کلاس­های چند پایه در این پژوهش از دید نخبگان و همچنین معلمان شاغل در این حوزه بالا و بسیار تاثیرگذار است.

نتیجه­گیری: به نظر می­رسد کلاس­های چندپایه در عین داشتن محاسنی همچون بالا بودن میزان رشد اجتماعی، سازگاری محیطی، بیان عواطف، روحیه همکاری و پختگی رفتاری دانش­آموزان منجر به کمبود وقت، فقدان تجهیزات آموزشی، ضعف بنیه علمی، سنگینی حجم کار آموزگاران و فضای نامناسب آموزشی می­شود.