ارائه مدل آموزش شهروند حرفه­ای در دانشگاه آزاد اسلامی استان تهران

نویسندگان

    مریم مولی‌پور دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامي، تهران، ايران.
    حسینعلی جاهد * دانشیار ، گروه مدیریت آموزشی، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامي، تهران، ايران. jahediau@gmail.com
    لیلا سعیدی استادیار ، گروه مدیریت دولتی، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامي، تهران، ايران
    رضا سورانی یانچشمه استادیار ، گروه مدیریت آموزشی، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامي، تهران، ايران.
https://doi.org/10.61838/medda.1.4.16

کلمات کلیدی:

دانشگاه آزاد اسلامی, آموزش شهروند حرفه‌ای

چکیده

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل آموزش شهروند حرفه­ای در دانشگاه آزاد اسلامی استان تهران است. مشارکت‌کنندگان این پژوهش، صاحب‌نظران و خبرگان دانشگاه آزاد اسلامی در حیطه آموزش عالی و مرتبط با متخصص در موضوع پژوهش بوده و دارای مدرک کارشناسی ارشد و بالاتر بوده‌اند و انتخاب نمونه‌ها به روش نمونه‌گیری زنجیره‌ای هدفمند انجام و تعداد نمونه‌ها تا اشباع نظری داده‌ها به 15 نفر رسید.. علاوه بر انجام مطالعات كتابخانه‌ای و كتكاش در اسناد مرتبط بالادستی، ابزار جمع‌آوری داده‌ها، شامل مصاحبه نیمه ساختاریافته در بخش میدانی بود که تا مرحله اشباع نظری ادامه یافت. برای تجزیه‌وتحلیل داده­های کیفی از روش تحلیل مضمون براساس الگوی آتراید-استرلینگ استفاده شد. به منظور سنجش پایایی از ضریب هولستی، ضریب پی اسکات، شاخص کاپای کوهن و آلفای کرپیندروف استفاده شد. در قسمت تحلیل مضمون از نرم افزار ATLASTI استفاده شده است. بر اساس نتایج تحلیل عاملی  اکتشافی از میان 164 شاخص (گویه) موجود، 24 مضمون پایه و 6 دسته مضمون سازنده به دست آمد و مضامین سازنده، پایه و فراگیر شناسایی شدند. ابعاد یا مضامین سازنده عبارت از برنامه‌ریزی آموزشی شهروند حرفه‌ای، زیرساخت‌های آموزشی، وضعیت آموزشی کنونی، تسهیل‌سازی آموزش، شکوفایی آموزش شهروند حرفه‌ای و رشد فردی بودند. مدل حاصل از این پژوهش، با ارائه برنامه‌های آموزشی گسترده و متنوع، به افراد امکان می‌دهد تا مهارت‌ها و دانش‌های لازم برای ورود به بازار کار و توسعه حرفه‌ای خود به عنوان شهروند حرفه‌ای به‌دست آورند. همچنین بر اساس نتایج، تأکید بر ارزش‌های اخلاقی و مشارکت اجتماعی در فرآیند آموزش، باعث تربیت شهروندانی مسئول و فعال در جامعه می‌شود که دارای توانایی‌ و مهارت‌ لازم برای حل مسائل و چالش‌های اجتماعی هستند.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Akkari, A., & Maleq, K. (2019). Global citizenship: Buzzword or new instrument for educational change? Europe's journal of psychology,

15(2), 176-182. https://doi.org/10.5964/ejop.v15i2.1999

Al'Abri, K. M., Ambusaidi, A. K., & Alhadi, B. R. (2022). Promoting Global Citizenship Education (GCED) in the Sultanate of Oman: An Analysis

of National Policies. Sustainability, 14, 7140. https://doi.org/10.3390/su14127140

Andreotti, V. (2021). Depth education and the possibility of GCE otherwise. Glob. Soc. Educ., 19, 496-509.

https://doi.org/10.1080/14767724.2021.1904214

Arzam, F., Arzam, S., Ghorbani, S., & Azm, F. (2020). Culture building, an efficient mechanism in citizenship education. Journal of

Psychological and Educational Studies, 49, 105-130. https://www.noormags.ir/view/en/articlepage/1685607

Bamber, P., Bullivant, A., Clark, A., & Lundie, D. (2018). Educating Global Britain: perils and possibilities promoting 'national' values through

critical global citizenship education. British Journal of Educational Studies, 66(4), 433-453.

https://doi.org/10.1080/00071005.2018.1533097

Bosio, E. (2020). Towards an ethical global citizenship education curriculum framework in the modern university. In D. Bourn (Ed.), (pp.

187-206). Bloomsbury. https://doi.org/10.5040/9781350108769.0025

Boyte, H. C. (2021). Repairing America's Roots: The Citizen Professional Challenge. The Good Society, 29(1-2), 16-41.

https://doi.org/10.5325/goodsociety.29.1-2.0016

Castellví, J., Tosar, B., & Santisteban, A. (2021). Young people confronting the challenge of reading and interpreting a digital world.

Bellaterra J. Teach. Learn. Lang. Literature, 14, 1-17. https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.905

Clifford, V., & Montgomery, C. (2017). Designing an internationalised curriculum for higher education: Embracing the local and the global

citizen. Higher Education Research and Development, 36(6), 1138-1151. https://doi.org/10.1080/07294360.2017.1296413

Echcharfy, M. (2022). Intercultural Citizenship Education: Towards Empowering Active Global Citizenship. Soft skills & Didactique de

langues, 2, 1-19. https://projects.dharc.unibo.it/digestgel/records

European Comission. (2018). the European Higher Education Area in 2018. Bologna Process Implementation Report. Publications Office of

the European Union. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/2fe152b6-5efe-11e8-ab9c-01aa75ed71a1/languageen

Gaudelli, W. (2016). Global citizenship education: Everyday transcendence. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315683492

González-Valencia, G., Ballbé, M., & Ortega-Sánchez, D. (2020). Global citizenship and analysis of social facts: Results of a study with preservice teachers. Soc. Sci, 9(5). https://doi.org/10.3390/socsci9050065

Grogen, H., & Yemin, M. (2017). Global citizenship education redefined - A systematic review of empirical studies on global citizenship

education. International Journal of Educational Research, 82, 170-183. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2017.02.004

Hassan, R., & Esmaeili, R. (2022). Explaining the attention to the components of global citizenship education in the fundamental

transformation document of education and its application in the formal education system from the perspective of secondary school

teachers. Curriculum Studies, 63, 231-260. https://ensani.ir/fa/article/author/171881

Hou, Y. (2022). Comparative Global Citizenship Education: A Critical Literature Analysis. Beijing International Review of Education, 4, 537-

552. https://doi.org/10.1163/25902539-02040008

Japar, M. (2024). Students’ Perspectives on Civic Education Through Digital Citizenship in the Virtual Era. European Journal of Educational

Research, volume-13-2024(volume-13-issue-1-january-2024), 89-102. https://doi.org/10.12973/eu-jer.13.1.89

Kafshchian Moghadam, A., Maleki, H., & Sadeghi, A. (2024). Designing a Citizenship Rights Curriculum Model for the Second Period of

Elementary Education [Research Article]. Iranian Journal of Educational Sociology, 7(2), 1-7. https://doi.org/10.61838/kman.ijes.7.2.1

Kenesov, A. (2024). Digital citizenship in the 21st century: Analyzing the impact of social media on youth political activism and civic

engagement. https://doi.org/10.63034/esr-53

Kester, K. (2022). Global citizenship education and peace education: toward a postcritical praxis. Educational Philosophy and Theory, 20, 1-

16. https://doi.org/10.1080/00131857.2022.2040483

Kim, Y. (2019). Global citizenship education in South Korea: Ideologies, inequalities, and teacher voices. Globalisation, Societies and

Education, 17(2), 177-193. https://doi.org/10.1080/14767724.2019.1642182

Leek, J. (2016). Global citizenship education in school curricula. A Polish perspective. Journal of Social Studies Education Research, 7, 51-74.

https://edupij.com/index/makale_indir/363

Lleixà, T., González-Arévalo, C., & Braz-Vieira, M. (2016). Integrating Key Competences in School Physical Education Programmes. European

Physical Education Review, 22(4), 506-525. https://doi.org/10.1177/1356336X15621497

Myers, J. P. (2016). Charting a Democratic Course for Global Citizenship Education: Research Directions and Current Challenges. Educ. Pol.

Anal. Arch., 24, 55. https://doi.org/10.14507/epaa.24.2174

Pashby, K., da Costa, M., Stein, S., & Andreotti, V. (2020). A meta-review of typologies of global citizenship education. Comparative

Education, 56(2), 144-164. https://doi.org/10.1080/03050068.2020.1723352

Ross, E. W. (2018). Humanizing critical pedagogy: What kind of teachers? What kind of citizenship? What kind of future? Rev. Educ.

Pedagogy Cult. Stud., 40, 371-389. https://doi.org/10.1080/10714413.2019.1570792

Sadiq, K. (2024). Unlocking Academic Excellence: The Impact of Academic Citizenship Behaviour on Students’ Performance in Higher

Education. Journal of Social Sciences Development, 3(1), 01-13. https://doi.org/10.53664/jssd/03-01-2024-01-01-13

Tawil, S. (2018). Education for 'global citizenship': A framework for discussion.

https://www.researchgate.net/publication/318760972_Education_for_Global_Citizenship_A_framework_for_discussion

Tuke, G., Kapur, S., & Ashour, K. (2022). Global citizenship cultivation through COIL-PBL model: case study of the Great Debates course.

Creative Commons Attribution 4.0 International License, 4, 40-66. https://doi.org/10.21827/jve.4.35815

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۳/۱۲/۲۵

ارسال

۱۴۰۳/۰۹/۱۵

بازنگری

۱۴۰۳/۱۱/۰۳

پذیرش

۱۴۰۳/۱۱/۲۰

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

مولی‌پور م.، جاهد ح.، سعیدی ل.، و سورانی یانچشمه ر. . (1403). ارائه مدل آموزش شهروند حرفه­ای در دانشگاه آزاد اسلامی استان تهران. مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال، 1(4)، 244-260. https://doi.org/10.61838/medda.1.4.16

مقالات مشابه

1-10 از 261

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.