ارائه مدل آموزش شهروند حرفهای در دانشگاه آزاد اسلامی استان تهران
کلمات کلیدی:
دانشگاه آزاد اسلامی, آموزش شهروند حرفهایچکیده
هدف پژوهش حاضر ارائه مدل آموزش شهروند حرفهای در دانشگاه آزاد اسلامی استان تهران است. مشارکتکنندگان این پژوهش، صاحبنظران و خبرگان دانشگاه آزاد اسلامی در حیطه آموزش عالی و مرتبط با متخصص در موضوع پژوهش بوده و دارای مدرک کارشناسی ارشد و بالاتر بودهاند و انتخاب نمونهها به روش نمونهگیری زنجیرهای هدفمند انجام و تعداد نمونهها تا اشباع نظری دادهها به 15 نفر رسید.. علاوه بر انجام مطالعات كتابخانهای و كتكاش در اسناد مرتبط بالادستی، ابزار جمعآوری دادهها، شامل مصاحبه نیمه ساختاریافته در بخش میدانی بود که تا مرحله اشباع نظری ادامه یافت. برای تجزیهوتحلیل دادههای کیفی از روش تحلیل مضمون براساس الگوی آتراید-استرلینگ استفاده شد. به منظور سنجش پایایی از ضریب هولستی، ضریب پی اسکات، شاخص کاپای کوهن و آلفای کرپیندروف استفاده شد. در قسمت تحلیل مضمون از نرم افزار ATLASTI استفاده شده است. بر اساس نتایج تحلیل عاملی اکتشافی از میان 164 شاخص (گویه) موجود، 24 مضمون پایه و 6 دسته مضمون سازنده به دست آمد و مضامین سازنده، پایه و فراگیر شناسایی شدند. ابعاد یا مضامین سازنده عبارت از برنامهریزی آموزشی شهروند حرفهای، زیرساختهای آموزشی، وضعیت آموزشی کنونی، تسهیلسازی آموزش، شکوفایی آموزش شهروند حرفهای و رشد فردی بودند. مدل حاصل از این پژوهش، با ارائه برنامههای آموزشی گسترده و متنوع، به افراد امکان میدهد تا مهارتها و دانشهای لازم برای ورود به بازار کار و توسعه حرفهای خود به عنوان شهروند حرفهای بهدست آورند. همچنین بر اساس نتایج، تأکید بر ارزشهای اخلاقی و مشارکت اجتماعی در فرآیند آموزش، باعث تربیت شهروندانی مسئول و فعال در جامعه میشود که دارای توانایی و مهارت لازم برای حل مسائل و چالشهای اجتماعی هستند.
دانلودها
مراجع
Akkari, A., & Maleq, K. (2019). Global citizenship: Buzzword or new instrument for educational change? Europe's journal of psychology,
15(2), 176-182. https://doi.org/10.5964/ejop.v15i2.1999
Al'Abri, K. M., Ambusaidi, A. K., & Alhadi, B. R. (2022). Promoting Global Citizenship Education (GCED) in the Sultanate of Oman: An Analysis
of National Policies. Sustainability, 14, 7140. https://doi.org/10.3390/su14127140
Andreotti, V. (2021). Depth education and the possibility of GCE otherwise. Glob. Soc. Educ., 19, 496-509.
https://doi.org/10.1080/14767724.2021.1904214
Arzam, F., Arzam, S., Ghorbani, S., & Azm, F. (2020). Culture building, an efficient mechanism in citizenship education. Journal of
Psychological and Educational Studies, 49, 105-130. https://www.noormags.ir/view/en/articlepage/1685607
Bamber, P., Bullivant, A., Clark, A., & Lundie, D. (2018). Educating Global Britain: perils and possibilities promoting 'national' values through
critical global citizenship education. British Journal of Educational Studies, 66(4), 433-453.
https://doi.org/10.1080/00071005.2018.1533097
Bosio, E. (2020). Towards an ethical global citizenship education curriculum framework in the modern university. In D. Bourn (Ed.), (pp.
187-206). Bloomsbury. https://doi.org/10.5040/9781350108769.0025
Boyte, H. C. (2021). Repairing America's Roots: The Citizen Professional Challenge. The Good Society, 29(1-2), 16-41.
https://doi.org/10.5325/goodsociety.29.1-2.0016
Castellví, J., Tosar, B., & Santisteban, A. (2021). Young people confronting the challenge of reading and interpreting a digital world.
Bellaterra J. Teach. Learn. Lang. Literature, 14, 1-17. https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.905
Clifford, V., & Montgomery, C. (2017). Designing an internationalised curriculum for higher education: Embracing the local and the global
citizen. Higher Education Research and Development, 36(6), 1138-1151. https://doi.org/10.1080/07294360.2017.1296413
Echcharfy, M. (2022). Intercultural Citizenship Education: Towards Empowering Active Global Citizenship. Soft skills & Didactique de
langues, 2, 1-19. https://projects.dharc.unibo.it/digestgel/records
European Comission. (2018). the European Higher Education Area in 2018. Bologna Process Implementation Report. Publications Office of
the European Union. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/2fe152b6-5efe-11e8-ab9c-01aa75ed71a1/languageen
Gaudelli, W. (2016). Global citizenship education: Everyday transcendence. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315683492
González-Valencia, G., Ballbé, M., & Ortega-Sánchez, D. (2020). Global citizenship and analysis of social facts: Results of a study with preservice teachers. Soc. Sci, 9(5). https://doi.org/10.3390/socsci9050065
Grogen, H., & Yemin, M. (2017). Global citizenship education redefined - A systematic review of empirical studies on global citizenship
education. International Journal of Educational Research, 82, 170-183. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2017.02.004
Hassan, R., & Esmaeili, R. (2022). Explaining the attention to the components of global citizenship education in the fundamental
transformation document of education and its application in the formal education system from the perspective of secondary school
teachers. Curriculum Studies, 63, 231-260. https://ensani.ir/fa/article/author/171881
Hou, Y. (2022). Comparative Global Citizenship Education: A Critical Literature Analysis. Beijing International Review of Education, 4, 537-
552. https://doi.org/10.1163/25902539-02040008
Japar, M. (2024). Students’ Perspectives on Civic Education Through Digital Citizenship in the Virtual Era. European Journal of Educational
Research, volume-13-2024(volume-13-issue-1-january-2024), 89-102. https://doi.org/10.12973/eu-jer.13.1.89
Kafshchian Moghadam, A., Maleki, H., & Sadeghi, A. (2024). Designing a Citizenship Rights Curriculum Model for the Second Period of
Elementary Education [Research Article]. Iranian Journal of Educational Sociology, 7(2), 1-7. https://doi.org/10.61838/kman.ijes.7.2.1
Kenesov, A. (2024). Digital citizenship in the 21st century: Analyzing the impact of social media on youth political activism and civic
engagement. https://doi.org/10.63034/esr-53
Kester, K. (2022). Global citizenship education and peace education: toward a postcritical praxis. Educational Philosophy and Theory, 20, 1-
16. https://doi.org/10.1080/00131857.2022.2040483
Kim, Y. (2019). Global citizenship education in South Korea: Ideologies, inequalities, and teacher voices. Globalisation, Societies and
Education, 17(2), 177-193. https://doi.org/10.1080/14767724.2019.1642182
Leek, J. (2016). Global citizenship education in school curricula. A Polish perspective. Journal of Social Studies Education Research, 7, 51-74.
https://edupij.com/index/makale_indir/363
Lleixà, T., González-Arévalo, C., & Braz-Vieira, M. (2016). Integrating Key Competences in School Physical Education Programmes. European
Physical Education Review, 22(4), 506-525. https://doi.org/10.1177/1356336X15621497
Myers, J. P. (2016). Charting a Democratic Course for Global Citizenship Education: Research Directions and Current Challenges. Educ. Pol.
Anal. Arch., 24, 55. https://doi.org/10.14507/epaa.24.2174
Pashby, K., da Costa, M., Stein, S., & Andreotti, V. (2020). A meta-review of typologies of global citizenship education. Comparative
Education, 56(2), 144-164. https://doi.org/10.1080/03050068.2020.1723352
Ross, E. W. (2018). Humanizing critical pedagogy: What kind of teachers? What kind of citizenship? What kind of future? Rev. Educ.
Pedagogy Cult. Stud., 40, 371-389. https://doi.org/10.1080/10714413.2019.1570792
Sadiq, K. (2024). Unlocking Academic Excellence: The Impact of Academic Citizenship Behaviour on Students’ Performance in Higher
Education. Journal of Social Sciences Development, 3(1), 01-13. https://doi.org/10.53664/jssd/03-01-2024-01-01-13
Tawil, S. (2018). Education for 'global citizenship': A framework for discussion.
Tuke, G., Kapur, S., & Ashour, K. (2022). Global citizenship cultivation through COIL-PBL model: case study of the Great Debates course.
Creative Commons Attribution 4.0 International License, 4, 40-66. https://doi.org/10.21827/jve.4.35815
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2024 مریم مولیپور (نویسنده); حسینعلی جاهد; لیلا سعیدی, رضا سورانی یانچشمه (نویسنده)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 می باشد.