طراحی و اعتباریابی الگوی مفهومی آموزش مجازی مبتنی بر سواد رسانه‌ای در فضای سایبری: رویکردی نوین در تدریس درس زیست‌شناسی در نظام آموزشی عراق

نویسندگان

    رنا ابراهیم عزیز الزریجی دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزش، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.
    مهدی شریعتمداری * استادیار، گروه حکمرانی آموزشی و سرمایه انسانی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Shariatmadari@iau.ac.ir
    حازم جاسم سحیب الشریفی دانشیار، گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه واسط، واسط، عراق
    زهره آقا کثیری استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران.
https://doi.org/10.61838/medda.1.3.18

کلمات کلیدی:

آموزش مجازی, سواد رسانه‌ای, فضای سایبری, زیست‌شناسی, تجارب زیسته, الگوی مفهومی, عراق

چکیده

هدف این پژوهش، طراحی و اعتباریابی یک الگوی مفهومی برای آموزش مجازی مبتنی بر سواد رسانه‌ای در فضای سایبری به‌منظور ارتقاء کیفیت تدریس درس زیست‌شناسی در نظام آموزشی عراق است. این مطالعه با بهره‌گیری از رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی توصیفی، به تحلیل تجارب زیسته دبیران زیست‌شناسی پرداخت. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۲۰ معلم مجرب در استان واسط گردآوری و با روش تحلیل مضمون کدگذاری و تحلیل شدند. یافته‌ها به شناسایی سه بُعد اصلی (آموزشی، فناورانه، و حمایتی)، یازده مؤلفه و ۶۵ شاخص منجر شد که ساختار مفهومی آموزش مجازی سواد رسانه‌ای در تدریس زیست‌شناسی را تبیین می‌کنند. در مرحله بعد، اعتبار الگوی طراحی‌شده از طریق روش‌های کیفی همچون بازبینی مشارکت‌کنندگان، تأیید متخصصان، و تحلیل انسجام مضامین مورد سنجش قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که ادغام هدفمند سواد رسانه‌ای در آموزش مجازی می‌تواند ضمن ارتقای مهارت‌های یادگیری، تفکر انتقادی و مشارکت دانش‌آموزان، زمینه‌ساز کاهش چالش‌های مفهومی و فناورانه تدریس علوم در بافت‌های آموزشی چالش‌زا نظیر عراق شود. الگوی ارائه‌شده از قابلیت کاربرد در طراحی برنامه‌های درسی، توانمندسازی حرفه‌ای معلمان، و تولید محتوای آموزشی چندرسانه‌ای برخوردار است و می‌تواند الگویی مؤثر برای ارتقای آموزش مجازی در سایر کشورها با شرایط مشابه فرهنگی و زیرساختی باشد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Abdi, A. (2019). The Effectiveness of Cognitive Load-Based Instruction in Experimental Science (Case Study: Third-Grade Elementary

Students). Research in Curriculum Planning, 16(2), 115-126. https://journals.iau.ir/article_665148.html

Al-Mamoori, F., & Al-Nuaimi, N. (2019). The role of e-learning in enhancing education in Iraq. International Journal of Education and

Learning, 1(2), 50-61.

Al-Rubaie, M. (2021). Educational Problems in Iraq and Their Solutions. Shafaq News. https://shafaq.com/ar/

Hidayat, F. P. (2021). Media Literacy Education for Students During Learning Online the Covid-19 Pandemic. Edunesia: Jurnal Ilmiah

Pendidikan, 2(3), 628-634. https://doi.org/10.51276/edu.v2i3.182

Hobbs, R. (2010). Digital and Media Literacy: A Plan of Action. Aspen Institute. https://www.aspeninstitute.org/wpcontent/uploads/2010/11/Digital_and_Media_Literacy.pdf

Hobbs, R. (2017). Create to Learn: Introduction to Digital Literacy. Wiley Blackwell. https://doi.org/10.1002/9781394260201

Hosseini Pakdehi, A., & Shabiri, H. A.-S. (2017). Media Literacy Education in Cyberspace (A Comparison of Canada's MediaSmarts Website

and Iran's Media Literacy Website). New Media Studies, 3(9), 31-76. https://nms.atu.ac.ir/article_7375.html?lang=en

Irfad. (2023). Education in Iraq: Between the Past and the Present.

https://www.irfad.org/ar/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D9%81%D9%8A-

%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82-%D8%A8%D9%8A%D9%86-

%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%B6%D9%8A-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%B6%D8%B1/

Livingstone, S., & Helsper, E. J. (2013). Gradations in digital inclusion: Children, young people and the digital divide. New Media & Society,

15(4), 671-690. https://doi.org/10.1177/1461444807080335

McBean, T. R., & Feinberg, J. R. (2020). Critically examining virtual history curriculum. The Journal of Social Studies Research, 44(1), 61-76.

https://doi.org/10.1016/j.jssr.2019.08.002

Najafi Nejad, M. (2020). Analyzing the Opportunities and Challenges of Virtual Learning for Students During the COVID-19 Pandemic. Journal

of Teaching and Learning Studies, 12(2), 45-62.

Navarro, C., Arias-Calderón, M., Henríquez, C. A., & Riquelme, P. (2024). Assessment of Student and Teacher Perceptions on the Use of

Virtual Simulation in Cell Biology Laboratory Education. Education Sciences, 14(3), 243. https://doi.org/10.3390/educsci14030243

Parsakia, K., Rostami, M., & Saadati, S. M. (2023). Validity and reliability of digital self-efficacy scale in Iranian sample. Journal of Adolescent

and Youth Psychological Studies (JAYPS), 4(4), 152-158. https://journals.kmanpub.com/index.php/jayps/article/view/1151

Ramadhan, S., Sukma, E., & Indriyani, V. (2019). Teacher competence in utilizing digital media literacy in education.In Journal of Physics:

Conference Series https://doi.org/10.1088/1742-6596/1339/1/012111

Salari, M., & Amirtimouri, M. H. (2017). Investigating the Impact of the Four-Component Instructional Design Model on Extraneous

Cognitive Load and Learning Complex Subjects. Journal of Educational Psychology, 44, 173-197.

https://jep.atu.ac.ir/article_7985.html?lang=en

Series, G. (2020). Trends in International Mathematics and Science Study: Measuring and making international comparisons of student

achievement in mathematics and science. https://research.acer.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=1016&context=assessgems

Sobaih, A. E. E., Palla, I. A., & Baquee, A. (2022). Social media use in e-learning amid COVID-19 pandemic: Indian students' perspective.

International journal of environmental research and public health, 19, 5380. https://doi.org/10.3390/ijerph19095380

Tohidi, A., & Norouzi, D. (2007). A Comparison of the Effectiveness of Different Educational Media in Conceptualization. Journal of

Educational Psychology, 9(3), 101-136. https://jep.atu.ac.ir/article_2109.html

Tornero-Aguilera, J. F., & Clemente-Suárez, V. J. (2024). Navigating the New Normal: Adapting Online and Distance Learning in the PostPandemic Era. https://www.mdpi.com

Udin, W. N., Ramli, M., & Muzzazinah. (2020). Virtual laboratory for enhancing students' understanding on abstract biology concepts and

laboratory skills: A systematic review. Journal of Physics: Conference Series, 1521, 042025. https://doi.org/10.1088/1742-

6596/1521/4/042025

UNESCO. (2023). Media and Information Literacy. https://unesco.org

Xie, X., Zang, Z., & Ponzoa, J. M. (2020). The information impact of network media, the psychological reaction to the COVID-19 pandemic,

and online knowledge acquisition: Evidence from Chinese college students. Journal of Innovation & Knowledge, 5(4), 297-305.

https://doi.org/10.1016/j.jik.2020.10.005

Zeinalipour, H., Zarei, E., & Jahani, Z. (2020). Design and Validation of a Virtual Classroom Model in Higher Education Based on Connectivism

Theory. Iranian Journal of Medical Education, 20, 354-363. https://ijme.mui.ac.ir/article-1-5074-en.html

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۳/۰۹/۲۹

ارسال

۱۴۰۳/۰۵/۲۸

بازنگری

۱۴۰۳/۰۷/۱۹

پذیرش

۱۴۰۳/۰۸/۰۳

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

ابراهیم عزیز الزریجی ر. .، شریعتمداری م.، الشریفی ح. ج. س.، و آقا کثیری ز. (1403). طراحی و اعتباریابی الگوی مفهومی آموزش مجازی مبتنی بر سواد رسانه‌ای در فضای سایبری: رویکردی نوین در تدریس درس زیست‌شناسی در نظام آموزشی عراق. مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال، 1(3)، 294-318. https://doi.org/10.61838/medda.1.3.18

مقالات بیشتر خوانده شده از همین نویسنده

مقالات مشابه

1-10 از 254

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.