طراحی و اعتباریابی الگوی مفهومی آموزش مجازی مبتنی بر سواد رسانهای در فضای سایبری: رویکردی نوین در تدریس درس زیستشناسی در نظام آموزشی عراق
کلمات کلیدی:
آموزش مجازی, سواد رسانهای, فضای سایبری, زیستشناسی, تجارب زیسته, الگوی مفهومی, عراقچکیده
هدف این پژوهش، طراحی و اعتباریابی یک الگوی مفهومی برای آموزش مجازی مبتنی بر سواد رسانهای در فضای سایبری بهمنظور ارتقاء کیفیت تدریس درس زیستشناسی در نظام آموزشی عراق است. این مطالعه با بهرهگیری از رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی توصیفی، به تحلیل تجارب زیسته دبیران زیستشناسی پرداخت. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته با ۲۰ معلم مجرب در استان واسط گردآوری و با روش تحلیل مضمون کدگذاری و تحلیل شدند. یافتهها به شناسایی سه بُعد اصلی (آموزشی، فناورانه، و حمایتی)، یازده مؤلفه و ۶۵ شاخص منجر شد که ساختار مفهومی آموزش مجازی سواد رسانهای در تدریس زیستشناسی را تبیین میکنند. در مرحله بعد، اعتبار الگوی طراحیشده از طریق روشهای کیفی همچون بازبینی مشارکتکنندگان، تأیید متخصصان، و تحلیل انسجام مضامین مورد سنجش قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان میدهد که ادغام هدفمند سواد رسانهای در آموزش مجازی میتواند ضمن ارتقای مهارتهای یادگیری، تفکر انتقادی و مشارکت دانشآموزان، زمینهساز کاهش چالشهای مفهومی و فناورانه تدریس علوم در بافتهای آموزشی چالشزا نظیر عراق شود. الگوی ارائهشده از قابلیت کاربرد در طراحی برنامههای درسی، توانمندسازی حرفهای معلمان، و تولید محتوای آموزشی چندرسانهای برخوردار است و میتواند الگویی مؤثر برای ارتقای آموزش مجازی در سایر کشورها با شرایط مشابه فرهنگی و زیرساختی باشد.
دانلودها
مراجع
Abdi, A. (2019). The Effectiveness of Cognitive Load-Based Instruction in Experimental Science (Case Study: Third-Grade Elementary
Students). Research in Curriculum Planning, 16(2), 115-126. https://journals.iau.ir/article_665148.html
Al-Mamoori, F., & Al-Nuaimi, N. (2019). The role of e-learning in enhancing education in Iraq. International Journal of Education and
Learning, 1(2), 50-61.
Al-Rubaie, M. (2021). Educational Problems in Iraq and Their Solutions. Shafaq News. https://shafaq.com/ar/
Hidayat, F. P. (2021). Media Literacy Education for Students During Learning Online the Covid-19 Pandemic. Edunesia: Jurnal Ilmiah
Pendidikan, 2(3), 628-634. https://doi.org/10.51276/edu.v2i3.182
Hobbs, R. (2010). Digital and Media Literacy: A Plan of Action. Aspen Institute. https://www.aspeninstitute.org/wpcontent/uploads/2010/11/Digital_and_Media_Literacy.pdf
Hobbs, R. (2017). Create to Learn: Introduction to Digital Literacy. Wiley Blackwell. https://doi.org/10.1002/9781394260201
Hosseini Pakdehi, A., & Shabiri, H. A.-S. (2017). Media Literacy Education in Cyberspace (A Comparison of Canada's MediaSmarts Website
and Iran's Media Literacy Website). New Media Studies, 3(9), 31-76. https://nms.atu.ac.ir/article_7375.html?lang=en
Irfad. (2023). Education in Iraq: Between the Past and the Present.
https://www.irfad.org/ar/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D9%81%D9%8A-
%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82-%D8%A8%D9%8A%D9%86-
%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%B6%D9%8A-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%B6%D8%B1/
Livingstone, S., & Helsper, E. J. (2013). Gradations in digital inclusion: Children, young people and the digital divide. New Media & Society,
15(4), 671-690. https://doi.org/10.1177/1461444807080335
McBean, T. R., & Feinberg, J. R. (2020). Critically examining virtual history curriculum. The Journal of Social Studies Research, 44(1), 61-76.
https://doi.org/10.1016/j.jssr.2019.08.002
Najafi Nejad, M. (2020). Analyzing the Opportunities and Challenges of Virtual Learning for Students During the COVID-19 Pandemic. Journal
of Teaching and Learning Studies, 12(2), 45-62.
Navarro, C., Arias-Calderón, M., Henríquez, C. A., & Riquelme, P. (2024). Assessment of Student and Teacher Perceptions on the Use of
Virtual Simulation in Cell Biology Laboratory Education. Education Sciences, 14(3), 243. https://doi.org/10.3390/educsci14030243
Parsakia, K., Rostami, M., & Saadati, S. M. (2023). Validity and reliability of digital self-efficacy scale in Iranian sample. Journal of Adolescent
and Youth Psychological Studies (JAYPS), 4(4), 152-158. https://journals.kmanpub.com/index.php/jayps/article/view/1151
Ramadhan, S., Sukma, E., & Indriyani, V. (2019). Teacher competence in utilizing digital media literacy in education.In Journal of Physics:
Conference Series https://doi.org/10.1088/1742-6596/1339/1/012111
Salari, M., & Amirtimouri, M. H. (2017). Investigating the Impact of the Four-Component Instructional Design Model on Extraneous
Cognitive Load and Learning Complex Subjects. Journal of Educational Psychology, 44, 173-197.
https://jep.atu.ac.ir/article_7985.html?lang=en
Series, G. (2020). Trends in International Mathematics and Science Study: Measuring and making international comparisons of student
achievement in mathematics and science. https://research.acer.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=1016&context=assessgems
Sobaih, A. E. E., Palla, I. A., & Baquee, A. (2022). Social media use in e-learning amid COVID-19 pandemic: Indian students' perspective.
International journal of environmental research and public health, 19, 5380. https://doi.org/10.3390/ijerph19095380
Tohidi, A., & Norouzi, D. (2007). A Comparison of the Effectiveness of Different Educational Media in Conceptualization. Journal of
Educational Psychology, 9(3), 101-136. https://jep.atu.ac.ir/article_2109.html
Tornero-Aguilera, J. F., & Clemente-Suárez, V. J. (2024). Navigating the New Normal: Adapting Online and Distance Learning in the PostPandemic Era. https://www.mdpi.com
Udin, W. N., Ramli, M., & Muzzazinah. (2020). Virtual laboratory for enhancing students' understanding on abstract biology concepts and
laboratory skills: A systematic review. Journal of Physics: Conference Series, 1521, 042025. https://doi.org/10.1088/1742-
6596/1521/4/042025
UNESCO. (2023). Media and Information Literacy. https://unesco.org
Xie, X., Zang, Z., & Ponzoa, J. M. (2020). The information impact of network media, the psychological reaction to the COVID-19 pandemic,
and online knowledge acquisition: Evidence from Chinese college students. Journal of Innovation & Knowledge, 5(4), 297-305.
https://doi.org/10.1016/j.jik.2020.10.005
Zeinalipour, H., Zarei, E., & Jahani, Z. (2020). Design and Validation of a Virtual Classroom Model in Higher Education Based on Connectivism
Theory. Iranian Journal of Medical Education, 20, 354-363. https://ijme.mui.ac.ir/article-1-5074-en.html
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2024 رنا ابراهیم عزیز الزریجی (نویسنده); مهدی شریعتمداری; حازم جاسم سحیب الشریفی, زهره آقا کثیری (نویسنده)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.