طراحی الگویی برای آموزش تفکر به کودکان در چارچوب فلسفه تربیت اسلامی بارویکرد زیباییشناسی و هنر
کلمات کلیدی:
آموزش تفکر به کودکان, فلسفه تربیت اسلامی, زیبایی شناسی, هنرچکیده
پژوهش حاضر با هدف طراحی الگویی برای آموزش تفکر به کودکان در چارچوب فلسفه تربیت اسلامی و با تأکید بر زیباییشناسی و هنر انجام شده است. الگو بر چهار رکن اصلی: فلسفه تربیت اسلامی، زیباییشناسی، هنر و آموزش تفکر استوار است و با بهرهگیری از مؤلفههایی چون تربیت توحیدی، پیوند عقل و قلب و انسانشناسی اسلامی، به دنبال ارائه مدلی نظری و کاربردی در بستر فرهنگی-ارزشی اسلام است. هنر و زیباییشناسی نیز بهعنوان ابزارهایی برای تقویت یادگیری و پرورش تفکر بهکار گرفته شدهاند. این پژوهش از نوع کیفی با رویکرد دادهبنیاد و هدف کاربردی بوده و جامعه آماری شامل ۳۲ نفر از معلمان و متخصصان در حوزه آموزش تفکر، تربیت اسلامی و هنر بوده است. دادهها از طریق مصاحبه نیمهساختارمند گردآوری و طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شد. یافتهها به طراحی مدلی مفهومی منجر شد که شامل مؤلفههایی همچون: ضرورت و نیاز، اهداف، محتوا، روشهای یاددهی-یادگیری، نقش معلم، ارزشیابی، زمان، فضا، منابع، یادگیری ضمنی و نتایج برنامه است. این مدل، ۶۰ شاخص را دربر میگیرد که چارچوبی جامع برای آموزش تفکر فراهم میآورد. نتایج پژوهش نشان میدهد که آموزش تفکر در چارچوب فلسفه اسلامی و زیباییشناسی نیازمند الگویی منسجم و چندبعدی است که به ابعاد شناختی، عاطفی و زیباشناختی کودک توجه داشته باشد. استفاده از هنر، محتوای معنادار، روشهای تعاملی، معلم توانمند و پشتیبانی سازمانی میتواند به پرورش تفکر خلاق، اخلاقمدار و تأملی در کودکان کمک کرده و الگویی نوین برای نظام آموزشی مبتنی بر نگرش فلسفی، هنری و دینی ارائه دهد.
دانلودها
مراجع
Ahmad, F. (2020). Examining the Impact of Group Art Activities on Children's Social Skills. Journal of Child Social Research, 5(1), 53-67. https://www.noormags.ir/view/en/articlepage/2283025
Al-Attas, S. M. N. (2020). The Concept of Education in Islam: A Framework for an Islamic Philosophy of Education. ISTAC. https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269334473856
Alavi, S. M., & Rahimi, M. (2021). The Role of Islamic Philosophy in the Formation of Critical Thinking Skills in Children: A Conceptual Analysis. Journal of Islamic Educational Research, 5(2), 98-114. https://www.researchgate.net/publication/378356746_Exploratory_Study_on_Islamic_Critical_Thinking_Skills_An_Analysis_of_The_Meaning_Trends_and_Framework_for_Teaching_Tawhid_in_Secondary_Schools
Bloom, B. S. (2019). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Longman. https://books.google.com/books/about/Taxonomy_of_Educational_Objectives.html?id=VhScAAAAMAAJ
Bruner, J. S. (2019). The process of education. Harvard University Press. https://books.google.com/books?hl=fa&lr=&id=S6FKW90QY40C&oi=fnd&pg=PR29&dq=The+process+of+education&ots=leh0lg_1pU&sig=c32fsuP81TaKFG5Yw_3NWFfA2AA
Dewey, J. (2019). Art as experience. Perigee Books. https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781003578123-6/art-experience-john-dewey
Efland, A. (2020). Art and Cognition: Integrating the Visual Arts in the Curriculum. Teachers College Press. https://books.google.com/books?hl=fa&lr=&id=DhUuYYd4O4AC&oi=fnd&pg=PR7&dq=Art+and+Cognition:+Integrating+the+Visual+Arts+in+the+Curriculum&ots=-2sMeVE-A4&sig=flZJLiYkg7ys7NFwfVpqMOsiDQ8
Eisner, E. W. (2017). The arts and the creation of mind. Yale University Press. https://doi.org/10.12987/9780300133578
Frawley, A., & Dally, K. (2023). Aesthetic Engagement in Primary Education: Enhancing Philosophical Thinking through the Arts. Journal of Educational Aesthetics, 9(1), 44-63. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC7245298/
Freire, P. (2018). Pedagogy of the oppressed. Bloomsbury Academic. https://doi.org/10.4324/9780429269400-8
Gardner, H. (2020). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books. https://www.jstor.org/stable/3332707
Gorard, S., Siddiqui, N., & See, B. H. (2019). Philosophy for Children: Evaluation of an Educational Intervention. Educational Review, 73(2), 165-180. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0267152042000248016
Gregory, M., & Laverty, M. (2021). Philosophy for Children: Theory and Practice. Routledge. https://books.google.com/books?hl=fa&lr=&id=eCUlDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=Philosophy+for+Children:+Theory+and+Practice&ots=DIynkqzTa5&sig=Nzap2iCv_n3cMTjB80lADr4lE04
Halstead, J. A. (2021). An Islamic Educational Philosophy: Between Tradition and Modernity. International Journal of Islamic Thought, 20(1), 45-56. https://www.interanalytics.org/jour/article/download/316/297
Heydari, Z. (2019). The Relationship Between Art and Critical Thinking in Children's Education. Journal of Psychology and Art, 9(4), 27-40. https://civilica.com/doc/2265599/
Hojjat, M. (2022). Islamic Aesthetics and Its Role in Education. Journal of Islamic Art Studies, 10(1), 33-51. http://pesi.saminatech.ir/Article/139507271549193654
Hojjati, M. (2016). Philosophy of Islamic Education. Research Institute of Seminary and University. https://samt.ac.ir/fa/book/991/
Hosseini, M. (2019). The Impact of Islamic Art on Teaching Critical Thinking to Children. Journal of Visual Arts, 15(2), 45-58. https://ensani.ir/fa/article/473864/
Hosseini, M. (2022). Rational Education in the Islamic Education System. Islamic Studies of Education, 9(1), 65-87. https://elmnet.ir/article/10912283-70735/
Hosseinzadeh, F. (2021). Proposing a Model for Aesthetic Education Based on the Aesthetic Principles in the Quran University of Tehran]. https://ensani.ir/fa/article/66959/
Jafari-Far, S., & Teymouri, H. (2023). A Comparative Critique of the Philosophy of the P4C Program with the Foundations of Islamic Education. Journal of Islamic Education Philosophy, 18(2), 75-94. https://alefbalib.com/Metadata/80103
Jafari, M. (2016). The Relationship Between Visual Arts and the Development of Creative Thinking in Children. Journal of Arts Research, 10(1), 22-33. https://drmahsasadati.com/impact-of-art-on-children/
Jirásek, I. (2024). Czech primary school teachers' experience with Philosophy for Children (P4C). Oxford Review of Education. https://doi.org/10.1080/0305764X.2023.2255540
Kazemi, N. (2023). Analyzing the Challenges of Teaching Thinking in Iran's Education System. Journal of Innovative Research in Education and Learning, 5(2), 101-119. https://civilica.com/doc/2029507/
Mahmoudi, S. (2018). The Impact of Art Education on Enhancing Children's Emotional Intelligence. Journal of Educational Psychology, 13(3), 71-84. https://civilica.com/doc/2225377/
Maleki, M. (2019). Play and Thought: Modern Methods of Child Cognitive Training. Roshd Publications. https://www.bineshnovin.com/15-
Mirzaei, L., Golizade, Z., & Samadi, Z. (2024). Meta-analysis of the effectiveness of teaching philosophy to children on students' cognitive skills. Thinking and Children. https://fabak.ihcs.ac.ir/article_9263_en.html?lang=fa
Nasiri, A. (2018). Aesthetics in Islamic Education. Research Institute of Culture and Islamic Thought. https://rihu.ac.ir/fa/book/37426
Nasr, S. H. (2021). Art and Spirituality in Islam. Sofia Publishing. https://www.iranketab.ir/book/53951-art-and-spirituality
Nikfarjam, R. (2017). Islamic Aesthetics and Its Role in the Development of Children's Personality. Philosophy of Education, 8(2), 121-134. https://khodkaav.com/
Oliveira, J. R. D. (2023). Matthew Lipman and Ann Margaret Sharp. Philosophy for Children's Educational Revolution. Roberto Franzini Tibaldeo, Springer. https://doi.org/10.1080/00131857.2023.2244151
Shabani, S. (2021). Teaching Islamic Ethics to Children. Maaref Publications. https://khodkaav.com/
Soleimani, B. (2016). The Role of Art in Strengthening Problem-Solving Skills in Children. Educational Research, 11(2), 91-105. https://civilica.com/doc/2171336/
Sotoudeh, F., & Mohammadi, R. (2022). Analyzing the Aesthetic Components in the Religious Education of Children from an Islamic Philosophical Perspective. Educational Studies Quarterly, 18(3), 45-64. https://journals.rihu.ac.ir/article_1524.html
Yousefi, M. (2018). The Impact of Art Education on the Development of Interdisciplinary Skills in Children. Journal of Education and Training, 12(1), 15-28. https://mamanino.com/blog/importance-of-art-education-for-children/
دانلودها
گاهشمار انتشار
- ارسال
- بازنگری
- پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2026 Farshad Mahnegar (Author); Faranak Omidian; Somayeh Kiarsi (Author)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.