طراحی الگویی برای آموزش تفکر به کودکان در چارچوب فلسفه تربیت اسلامی بارویکرد زیبایی­شناسی و هنر

نویسندگان

کلمات کلیدی:

آموزش تفکر به کودکان, فلسفه تربیت اسلامی, زیبایی شناسی, هنر

چکیده

پژوهش حاضر با هدف طراحی الگویی برای آموزش تفکر به کودکان در چارچوب فلسفه تربیت اسلامی و با تأکید بر زیبایی‌شناسی و هنر انجام شده است. الگو بر چهار رکن اصلی: فلسفه تربیت اسلامی، زیبایی‌شناسی، هنر و آموزش تفکر استوار است و با بهره‌گیری از مؤلفه‌هایی چون تربیت توحیدی، پیوند عقل و قلب و انسان‌شناسی اسلامی، به دنبال ارائه مدلی نظری و کاربردی در بستر فرهنگی-ارزشی اسلام است. هنر و زیبایی‌شناسی نیز به‌عنوان ابزارهایی برای تقویت یادگیری و پرورش تفکر به‌کار گرفته شده‌اند. این پژوهش از نوع کیفی با رویکرد داده‌بنیاد و هدف کاربردی بوده و جامعه آماری شامل ۳۲ نفر از معلمان و متخصصان در حوزه آموزش تفکر، تربیت اسلامی و هنر بوده است. داده‌ها از طریق مصاحبه نیمه‌ساختارمند گردآوری و طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شد. یافته‌ها به طراحی مدلی مفهومی منجر شد که شامل مؤلفه‌هایی همچون: ضرورت و نیاز، اهداف، محتوا، روش‌های یاددهی-یادگیری، نقش معلم، ارزشیابی، زمان، فضا، منابع، یادگیری ضمنی و نتایج برنامه است. این مدل، ۶۰ شاخص را دربر می‌گیرد که چارچوبی جامع برای آموزش تفکر فراهم می‌آورد. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که آموزش تفکر در چارچوب فلسفه اسلامی و زیبایی‌شناسی نیازمند الگویی منسجم و چندبعدی است که به ابعاد شناختی، عاطفی و زیباشناختی کودک توجه داشته باشد. استفاده از هنر، محتوای معنادار، روش‌های تعاملی، معلم توانمند و پشتیبانی سازمانی می‌تواند به پرورش تفکر خلاق، اخلاق‌مدار و تأملی در کودکان کمک کرده و الگویی نوین برای نظام آموزشی مبتنی بر نگرش فلسفی، هنری و دینی ارائه دهد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Ahmad, F. (2020). Examining the Impact of Group Art Activities on Children's Social Skills. Journal of Child Social Research, 5(1), 53-67. https://www.noormags.ir/view/en/articlepage/2283025

Al-Attas, S. M. N. (2020). The Concept of Education in Islam: A Framework for an Islamic Philosophy of Education. ISTAC. https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269334473856

Alavi, S. M., & Rahimi, M. (2021). The Role of Islamic Philosophy in the Formation of Critical Thinking Skills in Children: A Conceptual Analysis. Journal of Islamic Educational Research, 5(2), 98-114. https://www.researchgate.net/publication/378356746_Exploratory_Study_on_Islamic_Critical_Thinking_Skills_An_Analysis_of_The_Meaning_Trends_and_Framework_for_Teaching_Tawhid_in_Secondary_Schools

Bloom, B. S. (2019). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Longman. https://books.google.com/books/about/Taxonomy_of_Educational_Objectives.html?id=VhScAAAAMAAJ

Bruner, J. S. (2019). The process of education. Harvard University Press. https://books.google.com/books?hl=fa&lr=&id=S6FKW90QY40C&oi=fnd&pg=PR29&dq=The+process+of+education&ots=leh0lg_1pU&sig=c32fsuP81TaKFG5Yw_3NWFfA2AA

Dewey, J. (2019). Art as experience. Perigee Books. https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781003578123-6/art-experience-john-dewey

Efland, A. (2020). Art and Cognition: Integrating the Visual Arts in the Curriculum. Teachers College Press. https://books.google.com/books?hl=fa&lr=&id=DhUuYYd4O4AC&oi=fnd&pg=PR7&dq=Art+and+Cognition:+Integrating+the+Visual+Arts+in+the+Curriculum&ots=-2sMeVE-A4&sig=flZJLiYkg7ys7NFwfVpqMOsiDQ8

Eisner, E. W. (2017). The arts and the creation of mind. Yale University Press. https://doi.org/10.12987/9780300133578

Frawley, A., & Dally, K. (2023). Aesthetic Engagement in Primary Education: Enhancing Philosophical Thinking through the Arts. Journal of Educational Aesthetics, 9(1), 44-63. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC7245298/

Freire, P. (2018). Pedagogy of the oppressed. Bloomsbury Academic. https://doi.org/10.4324/9780429269400-8

Gardner, H. (2020). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books. https://www.jstor.org/stable/3332707

Gorard, S., Siddiqui, N., & See, B. H. (2019). Philosophy for Children: Evaluation of an Educational Intervention. Educational Review, 73(2), 165-180. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0267152042000248016

Gregory, M., & Laverty, M. (2021). Philosophy for Children: Theory and Practice. Routledge. https://books.google.com/books?hl=fa&lr=&id=eCUlDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=Philosophy+for+Children:+Theory+and+Practice&ots=DIynkqzTa5&sig=Nzap2iCv_n3cMTjB80lADr4lE04

Halstead, J. A. (2021). An Islamic Educational Philosophy: Between Tradition and Modernity. International Journal of Islamic Thought, 20(1), 45-56. https://www.interanalytics.org/jour/article/download/316/297

Heydari, Z. (2019). The Relationship Between Art and Critical Thinking in Children's Education. Journal of Psychology and Art, 9(4), 27-40. https://civilica.com/doc/2265599/

Hojjat, M. (2022). Islamic Aesthetics and Its Role in Education. Journal of Islamic Art Studies, 10(1), 33-51. http://pesi.saminatech.ir/Article/139507271549193654

Hojjati, M. (2016). Philosophy of Islamic Education. Research Institute of Seminary and University. https://samt.ac.ir/fa/book/991/

Hosseini, M. (2019). The Impact of Islamic Art on Teaching Critical Thinking to Children. Journal of Visual Arts, 15(2), 45-58. https://ensani.ir/fa/article/473864/

Hosseini, M. (2022). Rational Education in the Islamic Education System. Islamic Studies of Education, 9(1), 65-87. https://elmnet.ir/article/10912283-70735/

Hosseinzadeh, F. (2021). Proposing a Model for Aesthetic Education Based on the Aesthetic Principles in the Quran University of Tehran]. https://ensani.ir/fa/article/66959/

Jafari-Far, S., & Teymouri, H. (2023). A Comparative Critique of the Philosophy of the P4C Program with the Foundations of Islamic Education. Journal of Islamic Education Philosophy, 18(2), 75-94. https://alefbalib.com/Metadata/80103

Jafari, M. (2016). The Relationship Between Visual Arts and the Development of Creative Thinking in Children. Journal of Arts Research, 10(1), 22-33. https://drmahsasadati.com/impact-of-art-on-children/

Jirásek, I. (2024). Czech primary school teachers' experience with Philosophy for Children (P4C). Oxford Review of Education. https://doi.org/10.1080/0305764X.2023.2255540

Kazemi, N. (2023). Analyzing the Challenges of Teaching Thinking in Iran's Education System. Journal of Innovative Research in Education and Learning, 5(2), 101-119. https://civilica.com/doc/2029507/

Mahmoudi, S. (2018). The Impact of Art Education on Enhancing Children's Emotional Intelligence. Journal of Educational Psychology, 13(3), 71-84. https://civilica.com/doc/2225377/

Maleki, M. (2019). Play and Thought: Modern Methods of Child Cognitive Training. Roshd Publications. https://www.bineshnovin.com/15-

Mirzaei, L., Golizade, Z., & Samadi, Z. (2024). Meta-analysis of the effectiveness of teaching philosophy to children on students' cognitive skills. Thinking and Children. https://fabak.ihcs.ac.ir/article_9263_en.html?lang=fa

Nasiri, A. (2018). Aesthetics in Islamic Education. Research Institute of Culture and Islamic Thought. https://rihu.ac.ir/fa/book/37426

Nasr, S. H. (2021). Art and Spirituality in Islam. Sofia Publishing. https://www.iranketab.ir/book/53951-art-and-spirituality

Nikfarjam, R. (2017). Islamic Aesthetics and Its Role in the Development of Children's Personality. Philosophy of Education, 8(2), 121-134. https://khodkaav.com/

Oliveira, J. R. D. (2023). Matthew Lipman and Ann Margaret Sharp. Philosophy for Children's Educational Revolution. Roberto Franzini Tibaldeo, Springer. https://doi.org/10.1080/00131857.2023.2244151

Shabani, S. (2021). Teaching Islamic Ethics to Children. Maaref Publications. https://khodkaav.com/

Soleimani, B. (2016). The Role of Art in Strengthening Problem-Solving Skills in Children. Educational Research, 11(2), 91-105. https://civilica.com/doc/2171336/

Sotoudeh, F., & Mohammadi, R. (2022). Analyzing the Aesthetic Components in the Religious Education of Children from an Islamic Philosophical Perspective. Educational Studies Quarterly, 18(3), 45-64. https://journals.rihu.ac.ir/article_1524.html

Yousefi, M. (2018). The Impact of Art Education on the Development of Interdisciplinary Skills in Children. Journal of Education and Training, 12(1), 15-28. https://mamanino.com/blog/importance-of-art-education-for-children/

دانلودها

گاه‌شمار انتشار

چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش

شماره

نوع مقاله

مقالات

نحوه استناد به مقاله

مه نگار ف. .، امیدیان ف.، و کیارسی س. . (1404). طراحی الگویی برای آموزش تفکر به کودکان در چارچوب فلسفه تربیت اسلامی بارویکرد زیبایی­شناسی و هنر. مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال، 3(2)، 1-15. https://jmedda.com/jmedda/article/view/300