طراحی الگوی برنامه درسی آموزش برخط با رویکرد پژوهش محور

چکیده

هدف این پژوهش طراحی الگوی برنامه درسی آموزش برخط با رویکرد پژوهش محور بود. روش پژوهش ترکیبی (کیفی و کمی) از نوع اکتشافی بود. جامعه آماری شامل متخصصان برنامه ریزی درسی و کارشناسان حوزه آموزش آنلاین که دارای تالیفات و تجاربی در زمینه آموزش مجازی و آموزش مبتنی بر وب و رویکرد پژوهش محور در آموزش بودند و با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند که طبق اصل اشباع نظری شامل 15 نفر بود. به منظور اعتبار سنجی داده‌های حاصل از مطالعات کیفی پرسشنامه‌ای بر اساس یافته‌ها تهیه و پس از انجام مراحل روایی و پایایی آن در نمونه آماری اجرا ‌گردید، جامعه آماری کارشناسان برنامه درسی و معلمان با تجربه شهر تهران بود که از طریق نمونه گیری مرحله‌ای تصادفی 384 نفر انتخاب شدند. داده‌های کیفی از طریق کدگذاری (روش کوربین و اشتراوس) شامل کد گذاری باز،کد گذاری محوری و کد گذاری انتخابی استخراج شدند. برای ارزیابی داده‌های از روش ارزیابی لینکن و گویا (1985) با چهار معیار اعتبار، انتقال پذیری، قابلیت اعتماد و تایید پذیری استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها  و سنجش برازش الگوی طراحی شده از آمار استنباطی و معادلات ساختاری استفاده شد. یافته‌های این مطالعه ارائه الگوی پیشنهادی برنامه درسی آموزش برخط با رویكرد پژوهش محور بود و نتایج نشان داد که مولفه‌های الگوی پیشنهادی از اعتبار مناسبی برخوردارند. مولفه‌های اساسی الگوی پیشنهادی شامل فراگیری دوره‌های مجازی توسط کاربران به صورت گسترده، یادگیری مستمر و مادام العمر، تاکید بر ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات، در برگیرنده مهارت‌های ارتباطی و معلومات کامپیوتری، یادگیری فراگیر محور، کاربرد گسترده وب به عنوان یک منبع اطلاعاتی و امکان ارائه بازخورد سریع هستند.