شایستگی سواد دیجیتالی اعضای هیات علمی:رویکرد کیفی مبتنی بر مرور ادبیات

نویسندگان

    زهرا کاکویی دانشجوی دکتری رشته مدیریت آموزشی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
    صمد برزویان شیروان * استادیار اقتصاد آموزش، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران borzooian@atu.ac.ir
    علی خورسندی طاسکوه دانشیار، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
    مرتضی طاهری دانشیار، گروه مديريت و برنامه ريزي آموزشي، دانشكده روانشناسي وعلوم تربيتي، دانشگاه علامه طباطبايي، تهران، ايران
    مهدی واحدی استادیار، گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
https://doi.org/10.61838/medda.1.2.14

کلمات کلیدی:

سواد دیجیتالی, شایستگی سواد دیجیتالی, اعضای هیات علمی

چکیده

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات به طور تصاعدی در تمام جنبه‌های زندگی بشر رشد کرده است. در این فرآیند پیشرفت تکنولوژیکی و تحول اجتماعی، بخش آموزش، به ویژه آموزش عالی، نمی‌تواند منفعل بماند. برعکس، باید نقش رهبری را در کمک به توسعه کشور ایفا کند. در این میان اساتید نیازمند فرآیند آموزش و توسعه مستمر هستند. لذا هدف اصلی پژوهش حاضرشناسایی شایستگی سواد دیجیتالی اعضای هیات علمی بود. رویکرد پزوهش کیفی و مبتنی بر مرور ادبیات در یک دوره زمانی مشخص (2020 تا 2025) انتخاب شده است. در این پژوهش مقالات مرتبط در اسکوپوس و وب آف ساینس با استفاده از کلمات کلیدی از پیش تعریف شده جستجو شد. فرآیند بررسی از چارچوب موارد گزارش برگزیده برای مرورهای سیستماتیک (PRISMA) پیروی کرد که در نهایت بعد از اعمال معیارهای غربالگری 22 مقاله انتخاب شد. پس از گردآوري داده¬ها، يافته¬ها و نتايج پژوهش¬ها به تفكيك استخراج و مورد تحليل و بررسي قرار گرفت. در تحلیل مضمون، مباحث مهم مطرح شده در متن استخراج‌ شدند. نتایج حاصل از این مرور ادبیات بر اساس شاخص‌های شایستگی سواد دیجیتالی که شامل چهار شایستگی به نام‌های شایستگی استفاده از دستگاه‌های دیجیتالی (توانایی استفاده از فناوری‌های نوظهور، حذف و نصب نرم افزار کاربردی مورد نیازو...)، شایستگی در یافتن اطلاعات دیجیتالی از منابع مختلف (جستجوی منابع یادگیری مختلف را از طریق دستگاه‌های دیجیتالی، ایجاد و اصلاح منابع دیجیتالی خود را بر اساس نیازو...)، شایستگی‌های دانش و مهارت با استفاده از محصولات دیجیتالی (درک فن آوری‌های جدید، استفاده موثر از فناوری‌های جدید در کار آموزشی و پژوهشی، استفاده از ابزارهای تکنولوژیک برای تولید و انتشار دانش، استفاده از ابزارهای مدیریت محتوا برای یادگیری و کار مشترک و...) و شایستگی‌های مربوط به نگرش‌ها در استفاده از دستگاه‌های دیجیتالی (استفاده از دستگاه‌های دیجیتالی برای اهداف یادگیری، داشتن نگرش و اطلاعات کافی در مورد حق کپی رایت و...)، تشریح شده است. دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی می‌توانند از نتایج به دست آمده در زمینه توانمند سازی اعضای هیات علمی در جهت توسعه شایستگی‌های سواد دیجیتالی استفاده نمایند. همچنین دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی از نتایج بدست آمده برای تعیین اولویت‌های شایستگی‌های سواد دیجیتالی اعضای هیات علمی می‌توانند استفاده نمایند.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Audrin, B., Audrin, C., & Salamin, X. (2024). Digital skills at work - conceptual development and empirical validation of a measurement scale.

Technol. Forecast. Soc. Change, 202, 123279. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2024.123279

Basantes-Andrade, A., Casillas-Martín, S., Cabezas-González, M., Naranjo-Toro, M., & Guerra-Reyes, F. (2022). Standards of Teacher Digital

Competence in Higher Education: A Systematic Literature Review. Sustainability, 14(21), 13983. https://doi.org/10.3390/su142113983

Basilotta-Gómez-Pablos, V., Matarranz, M., Casado-Aranda, L. A., & Otto, A. (2022). Teachers' digital competencies in higher education: a

systematic literature review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19(1), 8.

https://doi.org/10.1186/s41239-021-00312-8

Cabero-Almenara, J., Romero-Tena, R., & Palacios-Rodríguez, A. (2020). Evaluation of teacher digital competence frameworks through

expert judgement: The use of the expert competence coefficient. Journal of New Approaches in Educational Research (NAER Journal),

9(2), 275-293. https://doi.org/10.7821/naer.2020.7.578

Çebi, A., & Reisoğlu, İ. (2020). Digital competence: A study from the perspective of pre-service teachers in Turkey. Journal of New

Approaches in Educational Research (NAER Journal), 9(2), 294-308. https://doi.org/10.7821/naer.2020.7.583

Chahuán-Jiménez, K., Lara-Yergues, E., Garrido-Araya, D., Salum-Alvarado, E., Hurtado-Arenas, P., & Rubilar-Torrealba, R. (2025). Cluster

Analysis of Digital Competencies Among Professors in Higher Education. Frontiers in Education, 10, 1499856.

https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1499856

Cuadrado, A. M. M., Sánchez, L. P., & Torre, M. J. (2020). Las competencias digitales docentes en entornos universitarios basados en el

Digcomp. Educ. Rev., 36, e75866. https://doi.org/10.1590/0104-4060.75866

Dias-Trindade, S., Moreira, J. A., & Ferreira, A. G. (2020). Assessment of university teachers on their digital competences. Qwerty Open

Interdisciplinary Journal of Technology, Culture and Education, 15, 50-69. https://doi.org/10.30557/QW000025

Díaz-Arce, D., & Loyola-Illescas, E. (2021). Competencias digitales en el contexto COVID 19: una mirada desde la educación. Revista innova

educación, 3(1), 120-150. https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.01.006

Díaz, D. J. M. (2020). Comunicación grupal en Whatsapp para el aprendizaje colaborativo en la coyuntura COVID-19. Hamut’ay, 7(2), 34-45.

https://doi.org/10.21503/hamu.v7i2.2131

ElSayary, A. (2023). The impact of a professional upskilling training programme on developing teachers' digital competence. Journal of

Computer Assisted Learning, 39(4), 1154-1166. https://doi.org/10.1111/jcal.12788

Hernández, D. J., Sánchez, P. M., & Giménez, F. S. S. (2021). La Competencia Digital Docente, una revisión sistemática de los modelos más

utilizados. RIITE Revista Interuniversitaria de Investigación En Tecnología Educativa, 105-120. https://doi.org/10.6018/riite.472351

Herrera-Lillo, A., & Urrejola-Contreras, G. (2025). Assessing Digital Competence Among Health Science Undergraduates: a Critical Analysis.

Revista de Investigación e Innovación en Ciencias de la Salud, 7(1), 1-18. https://doi.org/10.46634/riics.349

Inamorato dos Santos, A., Chinkes, E., Carvalho, M. A., Solórzano, C. M., & Marroni, L. S. (2023). The digital competence of academics in

higher education: is the glass half empty or half full? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1), 9.

https://doi.org/10.1186/s41239-022-00376-0

Joya, L. G., Merchán, M. A. M., & Barrera, E. A. L. (2025). Development and strengthening of teachers' digital competence: Systematic

review. Contemporary Educational Technology, 17(1), ep555. https://doi.org/10.30935/cedtech/15744

Kryukova, N. I., Chistyakov, A. A., Shulga, T. I., Omarova, L. B., Tkachenko, T. V., Malakhovsky, A. K., & Babieva, N. S. (2022). Adaptation of

higher education students' digital skills survey to Russian universities. Eurasia J. Mathem. Sci. Technol. Educ., 18, em2183.

https://doi.org/10.29333/ejmste/12558

Kure, A., Brevik, L., & Blikstad-Balas, M. (2022). Digital skills critical for education: Video analysis of students' technology use in Norwegian

secondary English classrooms. J. Comput. Assist. Lear., 39, 269-285. https://doi.org/10.1111/jcal.12745

Lan, H., Bailey, R. P., & Hoe, T. W. (2024). Assessing the digital competence of in-service university educators in China: A systematic literature

review. Heliyon. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e35675

López-Nuñez, J. A., Alonso-García, S., Berral-Ortiz, B., & Victoria-Maldonado, J. J. (2024). A systematic review of digital competence

evaluation in higher education. Education Sciences, 14(11), 1181. https://doi.org/10.3390/educsci14111181

Lund, B. D., Wang, T., Mannuru, N. R., Nie, B., Shimray, S. R., & Wang, Z. (2023). ChatGPT and a new academic reality: artificial intelligencewritten research papers and the ethics of the large language models in scholarly publishing. J. Assoc. Inf. Sci. Technol., 74, 570-581.

https://doi.org/10.1002/asi.24750

Mejías-Acosta, A., D'Armas Regnault, M., Vargas-Cano, E., Cárdenas-Cobo, J., & Vidal-Silva, C. (2024). Assessment of digital competencies

in higher education students: development and validation of a measurement scale. In Frontiers in Education, 9, 1497376.

https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1497376

Parsakia, K., Rostami, M., & Saadati, S. M. (2023). Validity and reliability of digital self-efficacy scale in Iranian sample. Journal of Adolescent

and Youth Psychological Studies (JAYPS), 4(4), 152-158. https://journals.kmanpub.com/index.php/jayps/article/view/1151

Ramos, A., Casado, E., & Sevillano, U. (2023). Evaluating digital literacy levels among students in two private universities in Panama. South

Florida J. Dev., 4, 1869-1886. https://doi.org/10.46932/sfjdv4n5-003

Reisoğlu, İ. (2022). How Does Digital Competence Training Affect Teachers' Professional Development and Activities? Technology,

Knowledge and Learning, 27(3), 721-748. https://doi.org/10.1007/s10758-021-09501-w

Sandoval, C. H. (2020). La educación en tiempo del Covid-19 herramientas TIC: El nuevo rol Docente en el fortalecimiento del proceso

enseñanza aprendizaje de las prácticas educativas innovadoras. Revista Docentes 2.0, 9(2), 24-31.

https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.138

Schleicher, A. (2020). The Impact of COVID-19 on Education: Insights from "Education at a Glance 2020". OECD Publishing.

https://eric.ed.gov/?id=ED616315

Sotelo-Núñez, A. C., Herrera Rojas, J. J., Herrera Rojas, M. Z., & López-Regalado, O. (2024). Competencia digital en estudiantes universitarios:

una revisión sistemática. Horizontes, 8, 1781-1800. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i34.833

Stofkova, J., Poliakova, A., Stofkova, K. R., Malega, P., Krejnus, M., Binasova, V., & Daneshjo, N. (2022). Digital skills as a significant factor of

human resources development. Sustainability, 14, 13117. https://doi.org/10.3390/su142013117

Wulan, R., Sintowoko, D. A. W., Resmadi, I., & Yenni, S. (2023). Digital skills in education: Perspective from teaching capabilities in

technology. Proceedings of the 9th Bandung Creative Movement International Conference on Creative Industries (BCM 2022),

Bandung, Indonesia. https://doi.org/10.1201/9781003372486-80

Zhang, X., Sazalli, N. A. H., Miskam, M., & Nadjwa, N. (2024). Improving Teachers' Digital Competence in Higher Education: A Systematic

Literature Review. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(1).

https://doi.org/10.6007/IJARPED/v13-i1/20560

چاپ شده

۱۴۰۳/۰۶/۱۴

ارسال

۱۴۰۳/۰۱/۳۰

بازنگری

۱۴۰۳/۰۳/۰۶

پذیرش

۱۴۰۳/۰۵/۱۶

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

کاکویی ز.، برزویان شیروان ص.، خورسندی طاسکوه . ع. .، طاهری م.، و واحدی م. (1403). شایستگی سواد دیجیتالی اعضای هیات علمی:رویکرد کیفی مبتنی بر مرور ادبیات. مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال، 1(2)، 205-223. https://doi.org/10.61838/medda.1.2.14

مقالات مشابه

41-50 از 96

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.