هوش مصنوعی و فناوری اطلاعات در دانشگاه در جهان مدرن: چالش‌ها و فرصت‌ها

نویسندگان

    علیرضا گلستانی * استادیار، گروه علوم اجتماعی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. Drgolestani@pnu.ac.ir

کلمات کلیدی:

هوش مصنوعی و فناوری اطلاعات, آموزش هوش مصنوعی, تاثیر هوش مصنوعی بر دانشگاهها

چکیده

هدف از این پژوهش شناسایی فرصت‌های  و چالش‌های فناوری اطلاعات و هوش مصنوعی در دانشگاه‌ها در جهان مدرن، شناسایی فرصت‌ها و چالش‌ها بود. روش این پژوهش کیفی، فراترکیب است. ابزار گردآوری داده‌ها، اسناد و مدارك پژوهشی و کتابخانه‌ای گذشته در این حوزه است. شیوۀ تحلیل داده‌ها، کدگذاری باز است. مطابق با یافته‌های پژوهش از میان 300 مقاله مرتبط، تعداد 45 تحقیق اصلی یا معیار شناسایی مورد تحلیل قرار گرفتند. گزاره‌های مستخرج دربرگیرندۀ 31  مقولۀ فرعی و 10 مقولۀ اصلی است برای چالش‌ها و 33 مقوله اصلی و 11 مقوله فرعی برای فرصت‌ها بود. با توجه  به نتایج حاصل از پژوهش حاضر 63 فرصت و چالش در خصوص بکارگیری هوش مصنوعی در جهان امروز در دانشگاه‌ها در دنیای مدرن شناسایی شد. این بررسی فرصت‌های زیادی از جمله قابلیت‌های تحقیقاتی پیشرفته، اتوماسیون را  در میان سایر موارد را آشکار کرد. ابزارهای هوش مصنوعی برای اصلاح و ساده‌سازی وظایف در واحدهای مختلف در دانشگاه‌ها یافت می‌شوند. چالش‌ها شامل نگرانی‌های اخلاقی، مسائل مربوط به یکپارچگی و مسائل مربوط به ساخت داده‌ها است. علیرغم نگرانی‌های مطرح شده در ادبیات، نمی‌توان بر مزایای هوش مصنوعی تاکید نکرد، هوش مصنوعی ابزاری قدرتمند برای تحقیق، اتوماسیون وظایف اداری، یادگیری شخصی، فراگیری و دسترسی به محتوای آموزشی برای اساتید و دانشجویان میباشد، در دانشگاه‌ها  باید در چارچوب‌های نظارتی تاکید شود که چگونه می‌توان از چنین ابزارهایی با حفظ سطح استانداردهای اخلاقی مورد نیاز استفاده کرد، علاوه بر این، در حالی که پیشرفت قابل توجهی در استفاده از هوش مصنوعی و فناوری اطلاعات برای ارتقای وظایف آموزشی مانند وظایف دانشجویان در دانشگاه‌ها، از جمله خلاصه کردن تحقیقات موجود و مدیریت سوابق وجود دارد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Banerjee, M., Chiew, D., Patel, K. T., Johns, I., Chappell, D., Linton, N., Cole, G. D., Francis, D. P., Szram, J., Ross, J., & Zaman, S. (2021). The impact of artificial intelligence on clinical education: Perceptions of postgraduate trainee doctors in London (UK) and recommendations for trainers. BMC Medical Education, 21(1). https://doi.org/10.1186/s12909-021-02870-x

Bozkurt, A., Karadeniz, A., Baneres, D., Guerrero-Roldan, A. E., & Rodriguez, M. E. (2021). Artificial intelligence and reflections from educational landscape: A review of AI studies in half a century. Sustainability, 13(2), 800. https://doi.org/10.3390/su13020800

Cao, J. J., Yang, T., Lai, I. K. W., & Wu, J. (2021). Student acceptance of intelligent tutoring systems during COVID-19: The effect of political influence. International Journal of Electrical Engineering Education. https://doi.org/10.1177/00207209211003270

Chai, C. S., Teo, T., Huang, F., Chiu, T. K. F., & Wang, X. (2022). Secondary school students' intentions to learn AI: Testing moderation effects of readiness, social good and optimism. Educational Technology Research and Development. https://doi.org/10.1007/s11423-022-10111-1

Chiu, T. K. F. (2021). A holistic approach to Artificial Intelligence (AI) curriculum for K-12 schools. TechTrends, 65, 796-807. https://doi.org/10.1007/s11528-021-00637-1

Chiu, T. K. F., Meng, H., Chai, C. S., King, I., Wong, S., & Yeung, Y. (2022). Creation and Evaluation of a pre-tertiary Artificial Intelligence (AI) curriculum. Ieee Transactions on Education, 65(1), 30-39. https://doi.org/10.1109/TE.2021.3085878

Chung, H. C., Oduncu, P., Güdekli, İ. A., & Doğankaya, E. (2023). Higher Education in Turkey during the Covid-19 Pandemic: A study on communication problems experienced during online distance education. Vivat Academia, 50-71. https://doi.org/10.15178/va.2023.156.e1440

Costa-Mendes, R., Oliveira, T., Castelli, M., & Cruz-Jesus, F. (2021). A machine learning approximation of the 2015 Portuguese high school student grades: A hybrid approach. Education and Information Technologies, 26(2), 1527-1547. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10316-y

Demir, K., & Kaya, O. (2021). Artificial intelligence and ethics: Applications and ethical issues in Turkey. Journal of Human and Social Sciences Research, 10(2), 324-339. https://doi.org/10.15869/itbad.2021.324

Evans, C. (2023). Artificial intelligence in education: Recent developments and future perspectives. Educational Technology Review, 22(3), 150-172. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/4143191

Garcia, M., & Jones, R. (2021). Artificial intelligence in K-12 education: Opportunities and challenges. Journal of Educational Innovation, 23(2), 99-118. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/4143191

Grassini, S. (2023). Shaping the future of education: Exploring the potential and consequences of AI and ChatGPT in educational settings. Education Sciences, 13(7), 692. https://doi.org/10.3390/educsci13070692

Hanila, S., & Muhammad Afif, A. (2023). Pelatihan Penggunaan Artificial Intelligence (AI) Terhadap Perkembangan Teknologi Pada Pembelajaran Siswa SMA 10 Sukarami Kota Bengkulu. Jurnal Dehasen Mengabdi, 2, 1. https://doi.org/10.37676/jdm.v2i2.4890

Kaya, H., & Şahin, D. (2021). The use of AI in education and data security: The case of Turkey. Journal of Information Security, 10(2), 110-126. https://doi.org/10.33958/bgd.2021.10.2.05

Lo, C. K. (2023). What is the impact of ChatGPT on education? A rapid review of the literature. Education Sciences, 13(4), 410. https://doi.org/10.3390/educsci13040410

Maqbool, F. (2021). The Role of Artificial Intelligence and Smart Classrooms during Covid-19 Pandemic and its impact on Education. Journal of Independent Studies and Research Computing, 19(1). https://doi.org/10.31645/JISRC.41.19.1.2

Martinez, P. (2021). Integrating AI into the classroom: Strategies and outcomes. International Journal of Educational Technology, 18(4), 112-135. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/4143191

Minn, S. (2022). AI-assisted knowledge assessment techniques for adaptive learning environments. Comput. Educ. Artif. Intell., 3, 244454. https://esjournal.ir/fa/show.php?pid=153

Mon, B. F., Wasfi, A., Hayajneh, M., & Slim, A. (2024). A Study on Role of Artificial Intelligence in Education. 1413 International Conference on Computing, Electronics & Communications Engineering (iCCECE), https://research.uaeu.ac.ae/en/publications/a-study-on-role-of-artificial-intelligence-in-education

Mujtaba, D. F., & Mahapatra, N. R. (2025). Artificial Intelligence in Computerized Adaptive Testing. 1414 International Conference on Computational Science and Computational Intelligence (CSCI), https://american-cse.org/sites/csci2020proc/pdfs/CSCI2020-6SccvdzjqC7bKupZxFmCoA/762400a649/762400a649.pdf

Raaflaub, K. A. (2021). Caesar and genocide: Confronting the dark side of Caesar's Gallic Wars. New England Classical Journal, 48(1), 54-80. https://doi.org/10.52284/NECJ/48.1/article/raaflaub

Thompson, J. (2022). Artificial intelligence in education: Trends, challenges, and future directions. Journal of Educational Technology and Innovation, 15(2), 45-67. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/4143191

Tzoneva, I. (2024). Benefits and challenges in using AI-powered educational tools. Education and New Developments, https://end-educationconference.org/wp-content/uploads/2023/06/23_P_552.pdf

Wang, B., Rau, P., & Yuan, T. (2023). Measuring user competence in using artificial intelligence: Validity and reliability of the artificial intelligence literacy scale. Behaviour & Information Technology, 42(9), 1324-1337. https://doi.org/10.1080/0144929X.2022.2072768

Willis, V. (2023). The role of artificial intelligence (AI) in personalizing online learning. Journal of Online and Distance Learning, 3(1), 1-13. https://doi.org/10.47941/jodl.1689

Wilson, T. (2024). The impact of AI on learning environments: A comprehensive review. Journal of Modern Educational Research, 19(1), 30-55. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/4143191

Wu, R., & Yu, Z. (2024). Do AI chatbots improve students' learning outcomes? Evidence from a meta-analysis. British Journal of Educational Technology, 54(3), 24. https://doi.org/10.1080/20420695.2022.23334

Yau, K. W., Chai, C. S., Chiu, T. K., Meng, H. M., King, I., & Yam, Y. (2022). A phenomenographic approach on teacher conceptions of teaching Artificial Intelligence (AI) in K-12 schools. Education and Information Technologies, 16, 2442-4842. https://eric.ed.gov/?id=EJ1363928

Yeilyurt, S., Dundar, R., & Aydın, M. (2024). Views of graduate students in social studies education on artificial intelligence. Asya Studies, 8(27), 1-14. https://doi.org/10.31455/asya.1406649

Zhang, L., & Wang, Z. (2021). AI-driven accessibility tools for inclusive education: A review. Educational Review, 73(4), 501-519. https://doi.org/10.1080/00131911.2020.1786587

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۴/۰۴/۱۴

ارسال

۱۴۰۳/۱۲/۰۱

بازنگری

۱۴۰۴/۰۱/۲۰

پذیرش

۱۴۰۴/۰۲/۱۱

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

گلستانی ع. (1404). هوش مصنوعی و فناوری اطلاعات در دانشگاه در جهان مدرن: چالش‌ها و فرصت‌ها. مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال، 47-66. https://jmedda.com/jmedda/article/view/165

مقالات مشابه

11-20 از 112

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.