طراحی الگوی توانمند سازی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان با رویکرد آمیخته
کلمات کلیدی:
برون دادها, راهبردها, پیامدها, شرایط زمینه ای, مداخله گر, عوامل علی, هیات علمی, توانمند سازیچکیده
پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی توانمند سازی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان انجام شده است. روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر نظر دادها، آمیخته اکتشافی (کیفی-کمی) واز نظر ماهیت در بعد کیفی، داده بنیاد سیستمی (پارادایمی) است و در بعد کمی، پیمایشی مقطعی است. جامعه آماری بخش کیفی شامل خبرگان حوزه مدیریت آموزشی وغلوم پزشکی که دارای تحصیلات دکتری تخصصی میباشند، و در بخش کمی اساتید هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی استان لرستان میباشد. به تعداد 309 نفر (137 زن و 172 مرد) میباشند. روش نمونه گیری در بخش کیفی آگاهانه هدفمند از نوع نظری بوده و تعداد 15 نفر خبره انتخاب شدند که به اشباع نظری رسیدیم، در بخش کمی حجم نمونه که باکمک جدول مورگان 172نفر (76 زن و 96 مرد) انتخاب شدند. . ابزار سنجش پس از کدگذاری باز و محوری حاصل شده، در قالب یک فرم تنظیم و برای خبرگان جهت کدگذاری انتخابی ارسال و مورد اعتبار سنجی قرار گرفت و بر این اساس پرسشنامه محقق ساخته طراحی و میان نمونه آماری بصورت تصادفی انتخاب شده توزیع گردید. سپس دادههای جمع آوری شده با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شد و در پایان، 5 بعد، ۱۷ و 104 شاخص برای طراحی الگوی توانمند سازی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان نهایی شد. پس از تأیید نهایی و اولویتبندی توسط خبرگان، ابعاد، مؤلفهها و شاخصهای سازندة الگو ترسیم شده، و مجدداً الگوی یادشده توسط خبرگان اعتباریابی شد.
دانلودها
مراجع
Chaman, S., Bahrami, S., Ghasemi, H., & Rasekh, N. (2024). Developing a Paradigmatic Model for Empowering Faculty Members in Sports
Management Using a Grounded Theory Approach. Management and Organizational Behavior in Sports(24B), 59-75.
Eslami, N., Hosseini, M., Makarem, A., & Gholami, H. (2020). Examining the Impact of Faculty Empowerment Programs at Mashhad
University of Medical Sciences on Their Satisfaction and Knowledge in Teaching and Evaluation Skills. Mashhad Dental School Journal,
44(1), 3-13. https://jmds.mums.ac.ir/article_15101.html?lang=en
Ghasemi Rad, M., Abbaspour, A., Rahimian, H., Abdollahi, H., & Taheri, M. (2023). Identifying the Required Skills for Faculty Members at
Allameh Tabataba'i University for Their Empowerment. Civilica. https://jam.uok.ac.ir/article_62844.html?lang=en
Jesus, J. (2022). How psychological empowerment impacts task performance. Millennium Nucleus on the Evolution of Work, 33-59.
https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2022.889936/full
Ojaqi, A., Saibani, H., & Savadi, M. (2023). Designing a Human Resource Empowerment Model in Sports Organizations. Quarterly Journal of
Sports Sciences. https://journals.iau.ir/article_704631.html?lang=en
Owen, D. C., Boswell, C., Opton, L., Franco, L., & Meriwether, C. (2018). Engagement, empowerment, and job satisfaction before
implementing an academic model of shared governance. Applied Nursing Research, 41, 29-35.
https://doi.org/10.1016/j.apnr.2018.02.001
Riccomini, F. E., Cirani, C. B. S., Pedro, S. d. C., Garzaro, D. M., & Kevin, K. S. (2024). Innovation in educational marketing: a study applied to
Brazilian private higher education institutions. Journal of Marketing for Higher Education, 34(1), 95-115.
https://doi.org/10.1080/08841241.2021.1966157
Rudolph, J. (2024). Higher Education’s Generative Artificial Intelligence Paradox: The Meaning of Chatbot Mania. Journal of University
Teaching and Learning Practice, 21(06). https://doi.org/10.53761/54fs5e77
Salajegheh, M., Mirzazadeh, A., & Gandomkar, R. (2018). Evaluating Faculty Empowerment Programs in Medical Education: A Review Study.
Iranian Journal of Medical Education, 18(81), 435-445. https://ijme.mui.ac.ir/article-1-4600-en.html
Stavrianeas, S., Bangera, G., Bronson, C., Byers, S., Davis, W., & DeMarais, A. (2022). Empowering faculty to initiate STEM education
transformation: Efficacy of a systems thinking approach. PLoS One, 17(7). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0271123
Van Loon, K. A., & Scheele, F. (2021). Improving Graduate Medical Education Through Faculty Empowerment Instead of Detailed Guidelines.
Acad Med, 96(2), 173-175. https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000003386
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2024 مژگان ساکی (نویسنده); عباس خورشیدی; بتول فقیه آرام, اسد حجازی, مریم رضایی (نویسنده)
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 می باشد.
