شناسایی ویژگیها و صلاحیتهای موردنیاز بازار کار آینده: مأموریت نوین دانشگاه آزاد اسلامی
کلمات کلیدی:
بازار کار آینده, صلاحیتهای فنی, صلاحیتهای درونفردی, یادگیری مستمر, دانشگاه آزاد اسلامیچکیده
هدف این پژوهش شناسایی ویژگیها و صلاحیتهای موردنیاز بازار کار آینده با تأکید بر بازتعریف مأموریت دانشگاه آزاد اسلامی در پاسخ به تحولات فناورانه، اجتماعی و نیازهای نوین بازار است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی، از نظر روش گردآوری دادهها کیفی و بر اساس روش تحلیل مضمون انجام شده است. جامعه آماری شامل خبرگان نظری و تجربی در حوزه آموزش عالی و اشتغالپذیری بوده که با روش نمونهگیری هدفمند، ۱۹ نفر از آنها برای مصاحبه نیمهساختاریافته انتخاب شدند. تحلیل دادهها با بهرهگیری از نرمافزار MAXQDA-V2018 و با استفاده از کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام گرفت تا مؤلفهها و الگوهای اصلی ویژگیها و صلاحیتهای بازار کار آینده شناسایی شوند. نتایج تحلیل مضمون نشان داد که ویژگیهای بازار کار آینده در سه بعد اصلی قرار دارند: توسعه فناوری (هوش مصنوعی، اتوماسیون، امنیت سایبری، دادهکاوی)، تغییرات اجتماعی (دورکاری، تنوع و شمول، مسئولیت اجتماعی) و نیازهای جدید بازار (پایداری، مهارتهای دیجیتال، مهارتهای نرم، آموزش مداوم). همچنین چهار دسته صلاحیت کلیدی برای نیروی کار آینده شناسایی شد: صلاحیت فنی (تسلط بر فناوری و تحلیل داده)، صلاحیت درونفردی (تفکر انتقادی و خلاق)، صلاحیت میانفردی (ارتباط و کار تیمی) و صلاحیت یادگیری مستمر (آمادگی برای یادگیری مادامالعمر). مدل نهایی پژوهش از اعتبار درونی و بیرونی مطلوبی بر اساس نظر خبرگان برخوردار بود. یافتهها نشان داد که دانشگاه آزاد اسلامی باید با تمرکز بر پرورش مهارتهای فناورانه، اجتماعی و یادگیری مستمر، نقش فعالی در آمادهسازی دانشجویان برای بازار کار آینده ایفا کند. پیوند میان آموزش نظری و مهارتهای کاربردی، بازنگری در برنامههای درسی، و توسعه صلاحیتهای میانفردی میتواند مسیر ارتقای اشتغالپذیری فارغالتحصیلان را هموار سازد.
دانلودها
مراجع
Abdalhassan, K. H., Manshaee, G., Hashim Hamad, M., & Mahdad, A. (2024). The Relationship between Career Aspirations and Academic Self-Efficacy in Students of Wasit City: The Moderating Role of Educational Justice and Career Decision-Making Self-Efficacy. Journal of Study and Innovation in Education and Development, 4(4), 155-174. https://doi.org/10.61838/jsied.4.4.10
Benitez, D., Morningstar, M. E., & Frey, B. B. (2008). A Multistate Survey of Special Education Teachers' Perceptions of Their Transition Competencies. Career Development for Exceptional Individuals, 32(1), 6-16. https://doi.org/10.1177/0885728808323945
Ding, M., Koppula, S., Szafran, O., Au, L., & Бабенко, О. (2021). Mindsets of Early-Career Family Physicians Trained in Competency-Based Education. Primer, 5. https://doi.org/10.22454/primer.2021.389603
Ghorouneh, D. (2020). Identifying the Professional Competencies of University Employees in Accordance with Their Career Paths (Case Study: Mashhad University). Educational Systems Research Journal, 14(Special Edition), 667-683.
König, J., Jäger-Biela, D. J., & Glutsch, N. (2020). Adapting to online teaching during COVID-19 school closure: teacher education and teacher competence effects among early career teachers in Germany. European Journal of Teacher Education, 43(4), 608-622. https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1809650
Kounkroo, N. (2025). Developing 21st century life skills and career competencies among university students: a case study of Buddhist University in Thailand. Insights in Modern Education (I-ME), 2(1), 1-7. https://doi.org/10.1002/asi.24750
McDonnell, M., Yang, Y., & Zadhasn, Z. (2024). Linking Emotional and Social Competencies to Career Readiness Among Senior Undergraduates [Research Article]. Iranian Journal of Educational Sociology, 7(1), 198-204. https://doi.org/10.61838/kman.ijes.7.1.19
Nuis, W., van der Baan, N., Beausaert, S., Gijselaers, W., & Gast, I. (2024). Developing employability competences through career coaching in higher education: supporting students' learning process. Studies in Higher Education, 19(4), 1-20. https://doi.org/10.1080/03075079.2024.2307976
Qarloghi, S., Pourkarimi, J., Damirchi, A. H., & Karami, M. (2017). The mediating effect of professional commitment on the relationship between competence and job performance (Case study: Education experts at the University of Tehran). Organizational Culture Management, 15(4), 833-856.
Rasouli, M., Tari, G., & Baghaei, H. (2024). Structural Modeling of School Managers' Competencies as a Driver for Sustainable Development [Research Article]. Iranian Journal of Educational Sociology, 7(2), 124-131. https://doi.org/10.61838/kman.ijes.7.2.15
Rezaei, N., & Mahmoudi, Y. (2023). The Role of Extracurricular Education in the Development of Students' Job Skills. Journal of Study and Innovation in Education and Development, 3(3), 29-39. https://doi.org/10.61838/jsied.3.3.4
Roberts, R., Stair, K. S., & Granberry, T. (2020). Images from the Trenches: A Visual Narrative of the Concerns of Agricultural Education Majors. Journal of Agricultural Education, 61(2), 324-338. https://doi.org/10.5032/jae.2020.02324
Saini, T., & Sharma, S. (2024). Contribution of Teachers' Social-emotional Competency on their quality of work-life. International Journal of Education and Management Studies, 14(3), 272-276.
Sudha, S., & Morrison, S. (2016). Enhancing “Gero-Interest” Among Health Education Graduate Students:Is “Adding on” Aging to International Service Learning Effective? Pedagogy in Health Promotion, 2(2), 137-143. https://doi.org/10.1177/2373379915625073
Tabibnia, V., & Noorafrooz, A. H. (2023). The Workforce Competencies in 21st Century and the Role of University. Development of humanities, 3(6), 73-88. https://doi.org/10.22047/hsd.2023.182955
Tong, P. (2024). Fostering Career Competence: The Role of Employment-Oriented Curriculum in Higher Education. Education Insights, 1(2), 34-40. https://doi.org/10.70088/vv363k74
Tsits, G., & a, c. (2020). Virtual Reality Bridging the Gap Between Job Skills Required and University Curriculum Competency in South Africa. https://doi.org/10.17501/24246700.2020.6203
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 حسن دارابیان, کامران محمدخانی, پریوش جعفری (نویسنده)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.