مدلسازی مدرسه آینده با تأکید بر نقش هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی (مورد مطالعه: مدارس ابتدایی استان گلستان)
کلمات کلیدی:
مدرسه آینده, هوش مصنوعی, مدارس ابتداییچکیده
مدارس آینده با بهرهگیری از قابلیتهای هوش مصنوعی، رویکردهای نوینی را در فرآیند یاددهی-یادگیری، ارزیابی دانشآموزان و مدیریت آموزشی تجربه خواهند کرد. هدف این پژوهش، طراحی مدل مدرسه آینده بوده که در آن هوش مصنوعی بهعنوان یک عامل کلیدی در بهبود فرآیندهای یادگیری و مدیریت مدارس ابتدایی نقشآفرینی میکند. روش تحقیق آمیخته بوده، جامعه آماری در بخش طراحی، اساتید رشته مهندسی کامپیوتر - هوش مصنوعی، IT، مهندسی مدیریت فناوری اطلاعات و مدیریت آموزشی در مراکز آموزش عالی، مدیران عالی و ارشد بخش انفورماتیک در نظام آموزش و پرورش و صاحبنظران و کارشناسان مبحث «مدرسه آینده » و «هوش مصنوعی در آموزش»، در بخش اعتباریابی، اساتید مهندسی مدیریت فناوری اطلاعات و مدیریت آموزشی در مراکز آموزش عالی استان گلستان و مدیران عالی اداره کل آموزش و پرورش این استان و در بخش کمی کلیه معلمان مدارس ابتدایی دخترانه، پسرانه و مختلط استان گلستان در سال تحصیلی 1402-1403 به تعداد 5919 معلم رسمی و پیمانی بودند. در بخش کیفی با روش نمونهگیری گلوله برفی تعداد 18 خبره، در بخش اعتباریابی با روش نمونهگیری هدفمند، 20 خبره و در بخش کمّی با روش تصادفی خوشهای و با فرمول کوکران 361 نفر، انتخاب شد. برای تحلیل دادهها، در بخش کیفی از روش داده بنیاد با کدگذاری باز، محوری و انتخابی با ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته، در بخش اعتباریابی از روش دلفی در طی سه مرحله با ابزار چک لیست خبره سنجی و در نرم افزار SPSS و در بخش کمی از طریق مدلسازی معادلات ساختاری با پرسشنامه 100 گویهای در نرم افزار Smart PLS، استفاده گردید. طبق نتایج بخش کیفی و اعتباریابی، مدل پارادایمی دارای 12 طبقه اصلی و 24 مقوله فرعی بشرح شرایط علی (آمادگی فرهنگی پذیرش هوش مصنوعی، زیرساختهای هوش مصنوعی، تعامل خانواده محور با هوش مصنوعی، مشارکت درون نهادی با هوش مصنوعی، یادگیری فعال مبتنی بر هوش مصنوعی و یادگیری اثربخش مبتنی بر هوش مصنوعی)، شرایط زمینهای (تقویت شبکههای مجازی با هوش مصنوعی، مراودات اجتماعی مبتنی بر هوش مصنوعی، رفتار شهروندی در خصوص هوش مصنوعی، سیاستهای یاددهی – یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی و آموزش فرهنگی با محوریت هوش مصنوعی)، شرایط مداخلهای (کشمکشهای نهادی در خصوص هوش مصنوعی، چالشهای فنی در خصوص هوش مصنوعی، مدیریت و نظارت در هوشمندسازی و وابستگی منابع در خصوص هوش مصنوعی)، راهبرد (سهولت دسترسی به هوش مصنوعی، ارزیابی مبتنی بر هوش مصنوعی، استقرار گام به گام هوش مصنوعی، یادگیری خلاقانه با هوش مصنوعی و تغییرات محتوایی و فرایندی با محوریت هوش مصنوعی) و پیامد (بهبود سرعت و کیفیت آموزش با استفاده از هوش مصنوعی، عدالت آموزشی با استفاده از هوش مصنوعی، انگیزش تحصیلی با کاربرد هوش مصنوعی و ارتقاء خلاقیت و نوآوری با کاربرد هوش مصنوعی) و 100 شاخص است. نتایج بخش کمّی نشان داد که تمامی ابعاد و مؤلفههای مدل پژوهش، مورد تأیید واقع شدند.
دانلودها
مراجع
Amirkhani Nia, M., Tohidi, P., & Mirzamani, S. H. (2025). Investigating the Impact of Artificial Intelligence on the Academic Advancement of Female Students at Shahrekord Technical and Vocational College. Quarterly Journal of New Research Approaches in Management and Accounting, 8(92), 847-858. https://majournal.ir/index.php/ma/article/view/2521
Beare, H. (2013). Creating the Future School. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203132074
Bennett, L., & Abusalem, A. (2024). Artificial Intelligence (AI) and its Potential Impact on the Future of Higher Education. Athens Journal of Education, 11(3), 195-212. https://doi.org/10.30958/aje.11-3-2
Berger, J. G., & Johnston, K. (2015). Simple Habits for Complex Times: Powerful Practices for Leaders. Stanford University Press. https://doi.org/10.1002/ltl.20201
Čerka, P., Grigienė, J., & Sirbikytė, G. (2017). Is it possible to grant legal personality to artificial intelligence software systems? Computer Law and Security Review, 33(5), 685-699. https://doi.org/10.1016/j.clsr.2017.03.022
Chen, L., Chen, P., & Lin, Z. (2020). Artificial intelligence in education: A review. IEEE Access, 8, 75264-75278. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2988510
Chen, X., Zou, D., Cheng, G., & Xie, H. (2020). Detecting latent topics and trends in educational technologies over four decades using structural topic modeling: A retrospective of all volumes of Computers & Education. Computers & Education, 151, Article 103855. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103855
Dimitriadou, E., & Lanitis, A. (2023). A critical evaluation, challenges, and future perspectives of using artificial intelligence and emerging technologies in smart classrooms. Smart Learning Environments, 10(12), 1-26. https://doi.org/10.1186/s40561-023-00231-3
Duan, Y., Edwards, J. S., & Dwivedi, Y. K. (2019). Artificial intelligence for decision making in the era of Big Data-evolution, challenges and research agenda. International Journal of Information Management, 48, 63-71. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2019.01.021
Fullan, M., & Scott, G. (2014). Education Plus, New Pedagogies for Deep Learning. Collaborative Impact SPC, Washington, DC. https://michaelfullan.ca/education-plus/
Gidiotis, I., & Hrastinski, S. (2024). Imagining the future of artificial intelligence in education: A review of social science fiction. Learning, Media and Technology. https://doi.org/10.1080/17439884.2024.2365829
Gilbert, J., & Bull, A. (2015). On the Edge: Shifting Teachers' Paradigms for the Future. Teaching and Learning Research Initiative Research Completed Report. https://tlri.org.nz/wp-content/uploads/2024/05/1171-Final-Report.pdf
Hart, S. A. (2016). Precision education initiative: Moving toward personalized education. Mind, Brain, and Education, 10, 209-211. https://doi.org/10.1111/mbe.12109
Hoseini Moghaddam, M. (2024). Artificial Intelligence and the Future of University Education in Iran. Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education, 29(1), 1-25. https://doi.org/10.61838/irphe.29.1.1
Hwang, G. J. (2014). Definition, framework and research issues of smart learning environments-a context-aware ubiquitous learning perspective. Smart Learning Environments, 1(1), 1-14. https://doi.org/10.1186/s40561-014-0004-5
Jafari, Z. (2023). The Impact of Artificial Intelligence on the Learning and Teaching Process in Iran's Educational System. Presented at the 5th International Conference on Interdisciplinary Studies in Management and Engineering, https://en.civilica.com/doc/1507448/
Joseph, S., & Nirmala, D. (2019). Professional Challenges Faced by Women School Counsellors-A Case Study Analysis. International Journal of Research in Social Sciences, 9(2). https://www.researchgate.net/publication/331950815_Professional_Challenges_Faced_by_Women_School_Counsellors_-A_Case_Study_Analysis
Karsenti, T. (2019). Artificial intelligence in education: the urgent need to prepare teachers for tomorrow's schools. Formation et profession, 27(1), 112-116. https://doi.org/10.18162/fp.2019.a166
Kay, J. (2012). AI and education: grand challenges. IEEE Intelligent Systems, 27, 66-69. https://doi.org/10.1109/MIS.2012.92
Kuppusamy, P. (2019). Smart Education Using Internet of Things Technology. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-8446-9.ch017
Lathuilière, S., Massé, B., Mesejo, P., & Horaud, R. (2019). Neural network based reinforcement learning for audio-visual gaze control in human-robot interaction. Pattern Recognition Letters, 118, 61-71. https://doi.org/10.1016/j.patrec.2018.05.023
Li, J., Li, P., & Niu, W. (2020). Artificial intelligence applications in upper gastrointestinal cancers. The Lancet Oncology, 21, e4. https://doi.org/10.1016/S1470-2045(19)30721-1
Lim, M. H. (2015). How Singapore Teachers in a Pioneer 'School of the Future' Context 'Deal With' the Process of Integrating Information and Communication Technology into the School Curriculum. The Australian Educational Researcher, 42(1). https://doi.org/10.1007/s13384-014-0153-0
Mondal, K. (2019). A Synergy of Artificial Intelligence and Education in the 21st Century Classrooms. Paper presented at the 2019 International Conference on Digitization (ICD), https://doi.org/10.1109/ICD47981.2019.9105727
Morck, O., Thomsen, K. E., & Jorgensen, B. E. (2015). School of the Future: Deep energy renovation of the Hedegaards School in Denmark. Energy Procedia, 78, 3324-3329. https://doi.org/10.1016/j.egypro.2015.11.745
Nouri Hasanabadi, K., Sobhani, A., Hashemzadeh Khorasgani, G., & Abbaspour Esfeden, G. (2020). Presenting a Model for Improving Education Quality Using Emerging Technologies in Smart Schooling. School Management Scientific Quarterly, 8(1), 47-76. https://www.sid.ir/paper/379273/en
Nouri Hasanabadi, K., Sobhani, A., Hashemzadeh Khorasgani, G., Abbaspour Esfeden, G., & Javadi, Z. S. (2021). Validation of a Model for Improving Education Quality with an Internet of Things and Cloud Computing Approach in Smart Schools Implementation. Bimonthly scientific-research journal of educational strategies in medical sciences, 14(5), 276-285. https://edcbmj.ir/article-1-2449-en.html
Oprea, M. (2019). The Integration of IoT Projects in Undergraduate Education. The 15th International Scientific Conference eLearning and Software for Education, Bucharest, https://doi.org/10.12753/2066-026X-19-043
Panetta, K. (2018). Gartner top 10 strategic technology trends for 2018. https://www.gartner.com/smarterwithgartner/gartner-top-10-strategic-technology-trends-for-2018/
Rezaei, F., & Faghih Abdollahi, A. (2024). Investigating the Application of Artificial Intelligence in the Education System. Presented at the 8th National Conference on New Approaches in Education and Research, https://en.civilica.com/doc/1953722/
Roshan, S. A., Yaghoubi, N. M., & Momeni, A. R. (2022). Application of Artificial Intelligence in the Public Sector: A Meta-Synthesis Study. Iranian journal of management sciences, 16(61), 117-145. https://journal.iams.ir/article_349.html
Sadeghi, Z., & Shafiepour Motlagh, F. (2025). Career Paths of Future Teachers Based on Artificial Intelligence and Model Presentation. Teaching Research Journal, 12(2), 184-209. https://journals.uok.ac.ir/article_63597.html?lang=en
Sharifi, N., Shah Talebi, B., & Etebarian Khorasgani, A. (2020). The Future School in Iran: A Grounded Theory Approach. Journal of Cultural Sociology, 11(2), 87-115. https://www.sid.ir/paper/1060528/en
Sheikh Shoa'i, H. (2021). Challenges, Roles, and Policy-Making of Artificial Intelligence Research in Education. Presented at the 3rd International Conference on Management, Tourism, and Technology, https://en.civilica.com/doc/1353371/
Sheikhi, Y. (2021). Digital Intelligence: A New Concept in the School of the Future. Presented at the 2nd National Conference on the School of the Future, https://en.civilica.com/doc/1404330/
Sullivan, D. (2018). Teachers' "Transformational Learning"? A Case Study of Teachers' Views of Knowledge as They Participate in a Collaborative Think Tank.
Topol, E. J. (2019). High-performance medicine: the convergence of human and artificial intelligence. Nature medicine, 25, 44-56. https://doi.org/10.1038/s41591-018-0300-7
Williams-Pierce, C., & Swartz, T. F. (2016). Learning by Design: Teacher Pioneers. On the Horizon, 24(3). https://doi.org/10.1108/OTH-05-2016-0024
Xu, Z., Li, X., & Chen, J. (2020). The Future Development of Education in the Era of Artificial Intelligence (Vol. 356). https://doi.org/10.1007/978-3-030-69066-3_30
Zakeri, A., & Taheri Damaneh, M. (2020). A Foresight Study on Different Dimensions of Education: Presenting a Vision of the Future Interdisciplinary School. Journal of New Educational Approaches, 15(1), 133-156. https://nea.ui.ac.ir/article_25412.html
Zhao, Y. (2024). Artificial Intelligence and Education: End the Grammar of Schooling. ECNU Review of Education, 1-18. https://doi.org/10.1080/00131911.2024.2354639
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 1404 سیدحمزه میرقاسمی (نویسنده); کامبیز اسماعیل نیاء شیروانی; طیبه تجری (نویسنده)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 می باشد.