بررسی تأثیر حکمرانی دیجیتال در توسعه آموزش مجازی در اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی استان مازندران

نویسندگان

    نفیسه علی اکبری گاوزن گروه مدیریت آموزشی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران
    سیده زهرا حسینی درونکلائی * گروه علوم تربیتی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران zahra.hossini@iau.ac.ir
    بهنام برزگر گروه مهندسی کامپیوتر،واحدبابل،دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران

کلمات کلیدی:

حکمرانی دیجیتال, فناوری اطلاعات, آموزش مجازی

چکیده

هدف از این پژوهش بررسی تأثیر حکمرانی دیجیتال در توسعه آموزش مجازی در میان اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی استان مازندران بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، آمیخته (کیفی و کمی) با طرح اکتشافی بود. در بخش کیفی، از مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 10 نفر از اساتید خبره دانشگاه‌های استان مازندران که در حوزه حکمرانی دیجیتال با رویکرد هوش مصنوعی تخصص داشتند، استفاده شد. در بخش کمی، جامعه آماری شامل 564 نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی مازندران بود که بر اساس جدول کوکران 225 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه محقق‌ساخته حکمرانی دیجیتال و پرسشنامه توسعه آموزش مجازی کریمیان و فرخی (1397) بود. داده‌های کیفی با نرم‌افزار MAXQDA2020 و داده‌های کمی با SPSS21 و PLS3.2 تحلیل شدند. در بخش کیفی، 93 شاخص در قالب 8 بعد و 21 مؤلفه برای حکمرانی دیجیتال با رویکرد هوش مصنوعی شناسایی شد. نتایج تحلیل کمی نشان داد که حکمرانی دیجیتال تأثیر مثبت و معناداری بر توسعه آموزش مجازی دارد (β=0.867, t=56.635, R²=0.751). ابعاد مشارکت ذی‌نفعان (0.656)، نوآوری و پویایی مستمر (0.655) و امنیت (0.629) بیشترین اثر را داشتند، در حالی که مدیریت داده‌ها (0.103) کمترین تأثیر را نشان داد. همچنین، شاخص‌هایی مانند شفافیت، کارایی و قابلیت اطمینان، اخلاق و انصاف و سازگاری قانونی نیز اثرات معناداری داشتند. این نتایج بیانگر اهمیت عوامل کلیدی مانند امنیت، نوآوری، شفافیت و مشارکت فعالانه در بهبود کیفیت آموزش مجازی است. نتایج تحقیق نشان داد که ارتقای حکمرانی دیجیتال می‌تواند نقش چشمگیری در توسعه آموزش مجازی ایفا کند. ایجاد زیرساخت‌های امن، به‌کارگیری فناوری‌های هوش مصنوعی، ارتقای شفافیت تصمیم‌گیری و مشارکت مؤثر اعضای هیئت علمی از جمله اقدامات کلیدی برای بهبود آموزش مجازی است. بنابراین، سیاست‌گذاران آموزشی باید با تمرکز بر ابعاد مختلف حکمرانی دیجیتال، زمینه را برای تحول پایدار در نظام آموزش مجازی فراهم سازند.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Camilleri, M. A. (2023). Artificial intelligence governance: Ethical considerations and implications for social responsibility. Expert Systems, 37, e13406. https://doi.org/10.1111/exsy.13406

Chen, K., Li, Q., Shoaib, M., Ameer, W., & Jiang, T. (2024). Does improved digital governance in government promote natural resource management? Quasi-natural experiments based on smart city pilots. Resources Policy, 90, 104721. https://doi.org/10.1016/j.resourpol.2024.104721

Chen, Y. C., Ahn, M. J., & Wang, Y. F. (2023). Artificial intelligence and public values: value impacts and governance in the public sector. Sustainability, 15(6), 4796. https://doi.org/10.3390/su15064796

Dadkani, M. Y., Saadatmand, Z., & Rahmani, J. (2021). Designing a Decentralized Primary Education Curriculum in Iran [Applicable Artice]. Iranian Journal of Educational Sociology, 4(3), 61-67. https://doi.org/10.52547/ijes.4.3.61

Golabchi, H., Kiaee, M., & Kameli, M. J. (2024). Designing a Superior Service Delivery Model in Education to Enhance Public Satisfaction [Research Article]. Iranian Journal of Educational Sociology, 7(1), 189-197. https://doi.org/10.61838/kman.ijes.7.1.18

Horváth, D., Ásványi, K., Cosovan, A., Csordás, T., Faludi, J., Galla, D., & Simay, A. E. (2022). Online only: Future outlooks of post-pandemic education based on student experiences of the virtual university. Society and Economy, 44(1), 2EP - 21. https://doi.org/10.1556/204.2021.00026

Idzi, F. M., & Gomes, R. C. (2022). Digital governance: government strategies that impact public services. Global Public Policy and Governance, 2(4), 427-452. https://doi.org/10.1007/s43508-022-00055-w

Luna-Reyes, L. F., & Harrison, T. M. (2024). An Enterprise View for Artificial Intelligence Capability and Governance: A System Dynamics Approach. Digital Government: Research and Practice, 5(1), 1-23. https://doi.org/10.1145/3609228

Manoharan, A. P., Melitski, J., & Holzer, M. (2023). Digital governance: An assessment of performance and best practices. Public Organization Review, 23(1), 265-283. https://doi.org/10.1007/s11115-021-00584-8

Martin, F., Polly, D., Shanna, C., & Wang, C. (2020). Examining Higher Education Faculty Use of Current Digital Technologies: Importance, Competence, and Motivation. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 32, 73-86. https://isetl.org/ijtlhe/pdf/IJTLHE3653.pdf

Navarro, R., Vega, V., Bayona, H., Bernal, V., & Garcia, A. (2024). The relationship between perceived learning, academic performance and academic engagement in virtual education for university students. Journal of Education and E-Learning Research, 11(1), 174-180. https://doi.org/10.20448/jeelr.v11i1.5404

Omoogun, R. M., Monity, F. M., & Undie, J. B. (2024). Impact of Electronic-Governance on Students' Management in Faculties of Education, University of Calabar. https://www.researchgate.net/profile/Comfort-Agbor-2

Pickens, J. C., Morris, N., & Johnson, D. J. (2020). The Digital Divide: Couple and Family Therapy Programs’ Integration of Teletherapy Training and Education. Journal of marital and family therapy, 46(2), 186-200. https://doi.org/10.1111/jmft.12417

Sarantis, D., Dhaou, S. B., Alexopoulos, C., Ronzhyn, A., & Mureddu, F. (2022). Digital governance education: survey of the programs and curricula. In Scientific Foundations of Digital Governance and Transformation: Concepts, Approaches and Challenges (pp. 101-119). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-92945-9_5

Shon, S. (2024). Nursing Faculty Development Program for Digital Teaching Competence. BMC Medical Education, 24(1). https://doi.org/10.1186/s12909-024-05453-8

Skarupski, K. A., Dandar, V., Mylona, E., Chatterjee, A., Welch, C., & Singh, M. (2020). Late-Career Faculty: A Survey of Faculty Affairs and Faculty Development Leaders of US Medical Schools. Academic Medicine, 95(11), 1754-1761. https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000002849

Tomičić-Pupek, K., Furjan, M. T., & Pihir, I. (2023). Digital Human Resource Management-Designing a digital platform for educational institutions' HR process. In Central European Conference on Information and Intelligent Systems,

Torkashvand, S., Yarigholi, B., & Moradiyan Mohammadieh, V. (2022). Explanation of the challenges of the digital divide over the implementation of educational justice. Technology of Education Journal (TEJ), 16(2), 263-280. https://doi.org/10.22061/tej.2021.7363.2527

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۴/۰۷/۰۱

ارسال

۱۴۰۳/۱۱/۱۵

بازنگری

۱۴۰۴/۰۲/۰۷

پذیرش

۱۴۰۴/۰۲/۱۵

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

علی اکبری گاوزن ن. .، حسینی درونکلائی س. ز. .، و برزگر . ب. . (1404). بررسی تأثیر حکمرانی دیجیتال در توسعه آموزش مجازی در اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی استان مازندران. مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال، 2(3)، 1-15. https://jmedda.com/jmedda/article/view/196

مقالات مشابه

1-10 از 133

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.