شناسایی و اولویت‌‎بندی ابعاد و مولفه‌‌های ارزیابی کیفیت آموزش مجازی درس فیزیک

نویسندگان

    سراب عبدالكريم جواد ال طحان القوه دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.
    اصغر شریفی * استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران. drasharifi@gmail.com
    على جراد يوسف العبودى دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه کوفه، نجف الاشرف، عراق.
    محمدنقى ايمانى استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.
    محمد على نادى خوراسگانى استاد، گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.
https://doi.org/10.61838/medda.1.2.12

کلمات کلیدی:

آموزش مجازی, کیفیت آموزش مجازی, درس فیزیک

چکیده

این تحقیق با هدف شناسایی و اولویت‌‎بندی ابعاد و مولفه‌‌های ارزیابی کیفیت آموزش مجازی درس فیزیک انجام شده است. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده‌ها توصیفی- پیمایشی و از نظر نوع داده‌ها، آمیخته است. در بخش کیفی از راهبرد تحلیل محتوا و در بخش کمی از روش پیمایشی استفاده شده است. مشارکت‌کنندگان بخش کیفی شامل معلمان درس فیزیك مدارس متوسطه عراق كه حداقل دارای 5 سال سابقه تدریس این درس را داشته باشند و متخصصان تعلیم و تربیت دانشگاه‌های کشور عراق بودند. حجم نمونه این بخش شامل 15 نفر بود كه با توجه به اصل اشباع نظری تعیین و بصورت هدفمند انتخاب شدند. جامعه آماری در بخش کمی شامل كلیه معلمان درس فیزیك مدارس متوسطه عراق بودند كه از بین آن‌ها تعداد 246 نفر براساس فرمول اصلاح شده كوكران به عنوان نمونه تعیین و به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش كیفی شامل مصاحبه‌‌ نیمه سازمان‌یافته و در بخش كمی شامل پرسشنامه محقق‌ساخته بوده است. نتایج نشان ‌داد که ارزیابی کیفیت آموزش مجازی درس فیزیک شامل هشت بعد مدیریت، رضایتمندی، تعامل، خدمات آموزشی، محتوای آموزشی، زیرساخت و فناوری، بازخورد، ویژگی‌های دانش‌آموزان و 26 مولفه بود. نتایج بخش کمی نشان داد متغیر رضایتمندی در بالاترین رتبه و متغیر ویژگی‌های دانش‌آموزان در اولویت هشتم قرار داشتند.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Abbasifard, M., Ahmadinia, H., Moezi, A., Iranmanesh, F., Shahabinejad, M., Ostadebrahimi, H., Heidari, F., Bagheri Hosseinabadi, Z., &

Hassanipour, M. (2024). Assessment the satisfaction level of faculty members from virtual teaching during corona crisis in Rafsanjan

School of Medicine. Journal of education and health promotion, 13(1), 46. https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_1499_22

Arbaugh, J. B. (2000). Virtual classroom characteristics and student satisfaction with internet-based MBA courses. Journal of Management

Education, 24(1), 32-54. https://doi.org/10.1177/105256290002400104

Bagheri Choukami, F., Ahmadi, F., & Soleimani, A. (2020). Effective Strategies of Proficient Physics Teachers in Virtual Education. Fifth

National Conference on Improving the Quality of Education with a Blended Learning Approach, https://civilica.com/doc/1195734

Delavar, M., Ahmadi, F., & Hamidi, F. (2023). Optimization of Virtual Physics Education with a Cognitive Approach from the Perspective of

Educational Experts. Journal of New Educational Approaches, 18(2), 1-32. https://www.magiran.com/paper/2755540/optimizing-thevirtual-education-of-physics-course-with-a-cognitive-approach-from-the-perspective-of-educational-experts?lang=en

Delavar, M., Ahmadi, F., & Hamidi, F. (2024). Investigating the Effectiveness of Virtual Physics Education with a Cognitive Approach on

Academic Achievement and Learning Strategies of Students. Educational Innovations, 23(2), 33-55.

https://noavaryedu.oerp.ir/article_199591.html?lang=en

Elfakki, A. O., Sghaier, S., & Alotaibi, A. A. (2023). An efficient system based on experimental laboratory in 3D virtual environment for

students with learning disabilities. Electronics, 12(4), 989. https://doi.org/10.3390/electronics12040989

Feili Ardalan, J., Omid, S., & Mahdi, S. (2021). Identifying and Ranking Factors Affecting the Improvement of Virtual Education Quality During

the COVID-19 Crisis Using the DANP Technique. Journal of Modern Medical Information, 7(1), 19-28.

https://doi.org/10.52547/jmis.7.1.19

Ferri, F., D'Andrea, A., Grifoni, P., & Guzzo, T. (2018). Distant learning: open challenges and evolution. International Journal of Learning,

Teaching and Educational Research, 17(8), 78-88. https://doi.org/10.26803/ijlter.17.8.5

Jafari, E., Rezaeizadeh, M., Shahverdi, R., Bandali, B., & Abolghasemi, M. (2024). Evaluation of Teachers' Digital Competencies in the Country

During the COVID-19 Pandemic. https://civilica.com/doc/2065908

Lassoued, Z., Alhendawi, M., & Bashitialshaaer, R. (2020). An exploratory study of the obstacles for achieving quality in distance learning

during the COVID-19 pandemic. Education Sciences, 10(9), 232. https://doi.org/10.3390/educsci10090232

Mueller, D., & Strohmeier, S. (2011). Design characteristics of virtual learning environments: State of research. Computers & Education,

57(4), 2505-2516. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.06.017

Muhamad, N., Amran, M. S., & Surat, S. (2021). Teacher commitment, satisfaction, and stress during the Covid-19 pandemic. International

Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 10(3), 852-865. https://doi.org/10.6007/IJARPED/v10-

i3/10400

Nehrir, B., Mokhtari, J., Raei, M., & Moayed, M. S. (2022). Virtual education in military medical university: A descriptive study. Annals of

Military and Health Sciences Research, 22(3). https://doi.org/10.5812/amh-145982

Pecori, R., Suraci, V., & Ducange, P. (2019). Efficient computation of key performance indicators in a distance learning university.

Information Discovery and Delivery, 47(2), 96-105. https://doi.org/10.1108/IDD-09-2018-0050

Rahbar, Z., & Ahmadi, F. (2023). Enhancing the Quality of Virtual Physics Education by Designing Educational Content Based on the Principles

of Cognitive Load Theory. Educational and School Studies, 12(4), 111-133. https://pma.cfu.ac.ir/article_3447_en.html?lang=fa

Rezazadeh, A., Hosseini Nasab, S. D., Sarmadi, M. R., & Farajollahi, M. (2018). Evaluation and Prioritization of Factors Affecting the Quality

of Education in E-Learning Environments Using the Analytical Hierarchy Process (AHP) Technique. Journal of Education and Evaluation

(Educational Sciences), 11(41), 115-134. https://www.sid.ir/paper/183524/en

Sadat Hosseini, S. H. (2022). Educational and Pedagogical Challenges of Virtual Learning in Schools: Examining the Advantages and

Disadvantages of Online Education. National Conference on Management and Entrepreneurship in the School of Martyr Haj Qasem

Soleimani (Focusing on Poverty Alleviation in the Jazmo Region), https://sid.ir/paper/1065645/fa

Sanatkar, E., Niazi, M., & Farhadian, A. (2022). Identifying the System of Issues in Virtual Education in Schools During the COVID-19 Period

Using a Meta-Synthesis Approach. Scientific Quarterly of Strategic Cultural Studies, 2(2), 29-56.

https://scsj.ricac.ac.ir/article_156895.html?lang=en

Seddighi, N., Bolbolizade, P., Dabanlou, M. V., & Davaridolatabadi, N. (2022). Evaluation of factors affecting the quality of virtual education

during the COVID-19 pandemic. Acta Medica Iranica, 60(8), 508-512. https://doi.org/10.18502/acta.v60i8.10836

Shabbir, R. (2020). The future of education: 8 predictions for the next decade. Educationise. https://educationise.com/post/the-future-ofeducation-8-predictions-for-the-next-decade/

Timbi-Sisalima, C., Sánchez-Gordón, M., Otón-Tortosa, S., & Mendoza-González, R. (2024). Self-assessment guide to quality in accessible

virtual education: An expert validation. Sustainability, 16(22), 10011. https://doi.org/10.3390/su162210011

Torres Martín, C., Acal, C., El Homrani, M., & Mingorance Estrada, A. C. (2021). Impact on the virtual learning environment due to COVID19. Sustainability, 13(2), 582. https://doi.org/10.3390/su13020582

Tsimaras, D. O., Mystakidis, S., Christopoulos, A., Zoulias, E., & Hatzilygeroudis, I. (2022). E-learning courses evaluation on the basis of

trainees' feedback on open questions text analysis. Education Sciences, 12(9), 633. https://doi.org/10.3390/educsci12090633

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۳/۰۶/۱۲

ارسال

۱۴۰۳/۰۱/۳۱

بازنگری

۱۴۰۳/۰۳/۰۴

پذیرش

۱۴۰۳/۰۵/۱۰

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

القوه س. ع. ج. ا. ط.، شریفی ا.، العبودى ع. ج. ي. .، ايمانى . م.، و نادى خوراسگانى م. ع. (1403). شناسایی و اولویت‌‎بندی ابعاد و مولفه‌‌های ارزیابی کیفیت آموزش مجازی درس فیزیک. مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال، 1(2)، 170-186. https://doi.org/10.61838/medda.1.2.12

مقالات مشابه

61-70 از 153

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.